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Autor:
Elsa Piedad Cabrera Murcia
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 55, Iss 3, Pp 1-11 (2011)
Este artículo presenta la evaluación de los estudiantes que participaron en el proceso de capacitación on line en las dos primeras versiones del diplomado en Psicología y Educación de Alumnos con Talentos Académicos. Se aplicó una encuesta que
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https://doaj.org/article/e67777bdefe244ca8c6574cc776a7e9f
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 50, Iss 4, Pp 1-14 (2009)
Artículo que describe la percepción de los estudiantes de primer año de la carrera de Ingeniería Civil Industrial en relación a las habilidades, conocimientos y actitudes que consideran que deben poseer para desempeñarse exitosamente en el merc
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https://doaj.org/article/9bb4597a2fc442cdb8b878db46b02a8c
Autor:
Elsa Piedad Cabrera Murcia
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 46, Iss 2, Pp 1-7 (2008)
El presente trabajo expone la reflexión de tres profesores del área de Lenguaje en torno a su práctica pedagógica sobre cómo enseñan a leer a sus estudiantes. Ellos evidencian que cada uno tiene un método diferente para abordar el proceso de e
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https://doaj.org/article/8c1b7fa6d0044064bc2e587598ee5056
Autor:
Elsa Piedad Cabrera Murcia
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 43, Iss 3, Pp 1-7 (2007)
El presente ensayo intenta abordar el problema de las dificultades en el aprendizaje como provenientes de las dificultades para enseñar que pueden presentarse dentro del aula. Se plantea que dichas dificultades pueden deberse a la utilización de m
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https://doaj.org/article/85d2b69bbfde456e90a0b76c07d5debe
Autor:
Elsa Piedad Cabrera Murcia
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 37, Pp 49-54 (2005)
El presente ensayo busca una reflexión sobre el fenómeno de la violencia en la escuela, a partir de una mirada al género discursivo –lenguaje– que se establece en la relación entre profesor y alumno. En este sentido. se plantea que la violenc
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https://doaj.org/article/bcb3a16b0bfe4532931d36bba27941ac
Autor:
Elsa Piedad Cabrera Murcia
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 34, Iss 1, Pp 1-16 (2004)
Este artículo sintetiza las investigaciones empíricas de los últimos años sobre los efectos del trabajo en pequeños grupos o aprendizaje colaborativo soportado por computador (CSCL), y en especial en el trabajo que se viene adelantando en los ú
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https://doaj.org/article/cbf6d2f4006c4c4b954877f0d586942c
Autor:
Elsa Piedad Cabrera-Murcia
Publikováno v:
Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación. 14:1-24
This research article gathers the perceptions about how directors and pedagogical teams understand and experience leadership within five Junji preschools in Chile. Data were collected for from five semi-structured interviews and a participant observa
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f67ca490a0e103536df38cfcd3e42c8d
https://doi.org/10.11144/javeriana.m14.hlsb
https://doi.org/10.11144/javeriana.m14.hlsb
Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 82, Iss 1, Pp 75-97 (2020)
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 82, Iss 1, Pp 75-97 (2020)
espanolEn este articulo, compartimos el viaje colectivo que como amigas criticas realizamos sobre nuestras actuaciones en la ensenanza como formadoras de futuras formadoras en Educacion Parvularia. Reflexionamos en este, sobre la necesidad de pensar
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::79f82f511b4521f9f75e1da0e72780b9
https://doi.org/10.35362/rie8213650
https://doi.org/10.35362/rie8213650
Publikováno v:
Iberoamerican Journal of Education; Vol. 82 Núm. 1 (2020): Self-study sobre prácticas de formación inicial docente; 75-97
Revista Iberoamericana de Educación; Vol. 82 Núm. 1 (2020): Self-study sobre prácticas de formación inicial docente; 75-97
Revista Ibero-americana de Educação; Vol. 82 Núm. 1 (2020): Self-study sobre prácticas de formación inicial docente; 75-97
Revista Iberoamericana de Educación; Vol. 82 Núm. 1 (2020): Self-study sobre prácticas de formación inicial docente; 75-97
Revista Ibero-americana de Educação; Vol. 82 Núm. 1 (2020): Self-study sobre prácticas de formación inicial docente; 75-97
In this article, we share the collective journey that as critical friends we made about our actions in teaching and training future preschool teachers. Convinced that setting this reflection in motion will allow us to continue questioning our work an
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=issn10226508::1a28be0cf98b8d69e15c567dbe1db482
