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Publikováno v:
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 18, Iss 4, Pp 339-368 (2024)
Este trabajo trata sobre la producción de significados alrededor del triángulo rectángulo durante la resolución de un problema de construcción con GeoGebra, por futuros profesores de matemáticas. Asumiendo una perspectiva multimodal del aprendi
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https://doaj.org/article/b3659b8672894af3a2f1991877627948
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Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, Vol 3, Iss 1, p e202301 (2023)
En este artículo se estudian ciertos tipos de modelos mentales que utilizan los estudiantes para representar de manera simplificada nociones originales, con el objetivo de propiciar y estimular el proceso de comprensión, a través del análisis de
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https://doaj.org/article/fe32413b1c88430d9ab31219d12013db
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REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 16, Iss 39 (2021)
Producir construcciones geométricas con regla y compás o mediante algún software dinámico, así como justificar y explicar los procedimientos empleados con un lenguaje geométrico, son parte del saber necesario para la enseñanza de la geometría
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https://doaj.org/article/b2425e091d9f4289827ca576bd7156e1
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Tangram, Vol 1, Iss 3, Pp 24-39 (2018)
Los medios de comunicación hacen uso de tablas y gráficas para presentar información estadística; por ello, una competencia necesaria para la ciudadanía es la capacidad de leer e interpretar este tipo de representaciones adecuada y críticamente
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https://doaj.org/article/3b762cc2d275406d9612c87ef1f5cc28
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Revista de Estudios y Experiencias en Educación. 21:50-74
La enseñanza de la probabilidad ha tomado un papel importante y necesario en la formación de los estudiantes, puesto que en la cotidianidad se presentan situaciones en las cuales es fundamental entender afirmaciones probabilísticas, o bien, calcul
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International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET). 17:16-27
This work shows the connections between conceptual metaphors and uncon-scious, tacit models that benefit our understanding of mathematical infinity in the university classroom. From the perspective of cognitive linguistics, it is argued that conceptu
Publikováno v:
Educación Matemática. 34:7-38
Se describen los referentes teóricos/metodológicos y elementos que estructuran el diseño de un entorno de aprendizaje centrado en las construcciones euclidianas (un tipo particular de construcciones con regla y compás) con el software GeoGebra y
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Bolema: Boletim de Educação Matemática v.36 n.72 2022
Bolema: Boletim de Educação Matemática
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)
instacron:UNESP
Bolema: Boletim de Educação Matemática, Volume: 36, Issue: 72, Pages: 116-145, Published: 04 MAY 2022
Bolema: Boletim de Educação Matemática
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)
instacron:UNESP
Bolema: Boletim de Educação Matemática, Volume: 36, Issue: 72, Pages: 116-145, Published: 04 MAY 2022
Resumen En este artículo se presenta el análisis de las representaciones estadísticas, tabular y gráfica, en libros de texto de Educación Infantil y Educación Básica (1° y 2°) de Chile y México, que corresponden a cuatro series completas de
Autor:
Elizabeth-H. Arredondo, Tamara Diaz
Publikováno v:
Innovaciones Educativas. 24:37-55
En este artículo se presentan los resultados de una investigación de enfoque mixto, donde se examina el movimiento ocular del estudiantado de pregrado de la Universidad Austral de Chile, mientras se resuelve un cuestionario donde aparecen modelos t
Publikováno v:
Areté, Revista Digital del Doctorado en Educación de la Universidad Central de Venezuela. 9
Este artículo explora el tratamiento y la conversión de los registros de representación semiótica que movilizan estudiantes de ingeniería en agronomía acerca del objeto matemático ‘integral definida’ cuando tratan de apropiarse de su signi