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Autor:
Elizabeth Gomes Souza, Antônio Miguel
Publikováno v:
Amazônia, Vol 19, Iss 43, Pp 123-138 (2023)
This article discusses and presents other ways of conceiving school and its disciplinary technology therapeutically configured based on Austrian philosopher Ludwig Wittgenstein’s ideas, especially the ones contained in his latter writings. Such ide
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https://doaj.org/article/0d955263936c4dabac04461dc4156953
Publikováno v:
Prometeica, Iss 27 (2023)
A floresta amazônica é um espaço disputado por diferentes atores, que possuem distintas formas de entendimento e relações com a floresta. Essas diferenças se tensionam, pois se de um lado, a terra e seus seres naturais são entendidos como ‘r
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https://doaj.org/article/f68aa43044a24b68b91dcbe5aa77735d
Publikováno v:
Revista de Educação Matemática, Vol 19 (2022)
Neste artigo, com base nos trabalhos de Wittgenstein, apresentamos uma imagem de matemáticaS que permite desconstruir discursos colonialistas que as veem como um saber unitário, universal, lógico-formal, abstrato e neutro a ditar normas determinis
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https://doaj.org/article/9a5052dd1d9e49549e5209a71b1fbb58
A encenação de práticas culturais na tessitura de outras escolas: A vida como eixo da ação educativa
Autor:
Elizabeth Gomes Souza, Antônio Miguel
Publikováno v:
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 15, Iss 33 (2020)
Este artigo tem como propósito abordar terapeuticamente possibilidades de problematização de práticas culturais diversas em ambientes formativos institucionalizados, apostando-se em suas potencialidades performativas para a promoção de prática
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https://doaj.org/article/d19699a8886c4230b9516ae315d94854
Publikováno v:
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 15, Iss 33 (2020)
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https://doaj.org/article/57d6813c00d246bea23b75e1bc7c9e96
Publikováno v:
Zetetiké, Vol 22, Iss 1 (2014)
Este artigo tem o objetivo discutir a aprendizagem matemática na modelagem matemática em termos teóricos. Para esse fim, adotamos as ideias do filósofo Ludwig Wittgenstein, relativas ao seu entendimento de linguagem e matemática como uma modalid
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https://doaj.org/article/f957aa90fbfa49c78e9aa289c348a15c
Publikováno v:
Boletim GEPEM, Iss 64 (2014)
Este artigo tem por objetivo analisar como o professor exerce seu papel de orientador dos discursos a serem produzidos pelas crianças em uma atividade de modelagem matemática nos anos iniciais. Adotamos como aporte teórico, a perspectiva de aprend
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https://doaj.org/article/e803f1e729e84398b96d07585e57ef90
Publikováno v:
Alexandria, Vol 2, Iss 2 (2009)
O presente artigo visa compreender como os alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental podem analisar de forma crítica o papel dos modelos matemáticos em debates sociais, por meio da Modelagem Matemática. Os participantes da investigação f
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https://doaj.org/article/02a0817df99c44adaf9078e54841d1c6
Publikováno v:
Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. 12:43-62
This analysis of Michael Peters’ recent book, “Wittgenstein, Education and the Problem of Rationality”, was carried out through a conversation between four characters: Oninitibeci, Iniwataale, Iniwatadigini, and Gobaagadi. Their names correspon
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::877d075763ba754d5b51e2c78c656189
https://doi.org/10.37001/ripem.v12i2.2821
https://doi.org/10.37001/ripem.v12i2.2821
Publikováno v:
The Mathematics Enthusiast. 19:274-301
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ac7947b3ff596e86af698adf1116fb86
https://doi.org/10.54870/1551-3440.1552
https://doi.org/10.54870/1551-3440.1552