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Inklusion ist zur zentralen pädagogischen Herausforderung geworden. Den hohen Erwartungen an einen inklusiven Umgang mit Behinderung, sprachlich-kultureller Diversität, Gender Diversity und sozialer Differenz stehen hartnäckige selektive Strukture
In einem interdisziplinären Verständnis von personalen und sozialen Bildungs- und Lernprozessen über die Lebensspanne werden in kritisch-konstruktiver Sichtweise formale, non-formale und informelle Wissensbestände und Lernorte in den Blick genomm
Autor:
Elisabeth Jaksche-Hoffman
Publikováno v:
Ist inklusive Schule möglich?
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8eaf5594b40da766d0f52fbbfabf0550
https://doi.org/10.1515/9783839443125-010
https://doi.org/10.1515/9783839443125-010
Opladen; Berlin; Toronto : Verlag Barbara Budrich 2019, 186 S. Padagogische Teildisziplin: Allgemeine Erziehungswissenschaft; Empirische Bildungsforschung
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ea18a79c5d77871ecf58bbba0c22c00d
https://doi.org/10.3224/84742325
https://doi.org/10.3224/84742325