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Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 30 (2024)
Resumo: O Cenário Integrador (CI), desenvolvido a partir de temas de relevância social no contexto escolar, apresenta como diferencial a Ação Ativista. Este estudo analisa a influência da Comunidade de Prática na elaboração da Ação Ativista
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https://doaj.org/article/323f1a515a284805854fa07bd42280e1
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 23, Iss u, Pp 1-23 (2023)
O campo da formação docente corrobora na formação de sujeitos aptos a lidar com a multidiversidade em sua trajetória profissional. Entretanto, sabemos que nem sempre a formação na/para a Educação Étnico-Racial é realizada considerando a le
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https://doaj.org/article/6b7141733df54e73b05fef5fde8b9041
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Revista de Estudos em Educação e Diversidade, Vol 4, Iss 11 (2023)
Este trabalho é resultado de experiências vivenciadas no Estágio Supervisionado em Química I por um discente de Licenciatura em Química de uma Universidade baiana, no contexto do pós-pandemia, em 2023. Com a intenção de contribuir para a cons
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https://doaj.org/article/09fd4fc84ce64c7eaeff592b0e209d19
Publikováno v:
Indagatio Didactica, Vol 14, Iss 2 (2022)
A pesquisa desempenha um papel importante na formação de professores, pois, ao problematizar e registrar suas experiências pedagógicas, o futuro professor começa a refletir e a transformar a sua prática. Como oportunidade de articulação entre
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https://doaj.org/article/09e03e525d3b48f48deccb08d0497929
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Formação Docente (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação), Vol 14, Iss 30 (2022)
Este estudo tem por objetivo identificar as possíveis contribuições formativas para licenciandas em Química que vivenciaram uma experiência de construção curricular em uma Comunidade de Prática no Estágio Supervisionado. Para a construção
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https://doaj.org/article/320ce684b8d947f999dd2b2cde5ac522
Autor:
Kelly de Santana Santana, Mara A. Alves da Silva, José Gilberto da Silva, Elisa Prestes Massena
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Revista de Estudos em Educação e Diversidade, Vol 3, Iss 7 (2022)
A pesquisa tem grande potencial formativo e é com a elaboração do trabalho de conclusão de curso que muitos dos licenciandos têm sua primeira experiência como professor-pesquisador. Nesta perspectiva, este trabalho tem como objetivo identificar
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https://doaj.org/article/83e302e456ba40e2870c72074aea0241
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Revista Brasileira de Educação do Campo, Vol 5, Pp 1-27 (2020)
Discussions concerning the teaching of sciences in the national context have assisted in the initial and continuing teacher training, as a contribution to the quality of teaching and learning. In this sense, this work explains a re-reading of the Stu
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https://doaj.org/article/20d6ee733fac40aa8df363a5a7900ad1
Autor:
Jolúcia Santos de Jesus, Kaique Nascimento Martins, Andrei Steveen Moreno-Rodríguez, Elisa Prestes Massena
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 4, Iss 6 (2021)
O Estágio Supervisionado faz parte da formação docente e visa oportunizar ao licenciando uma aproximação com a realidade escolar, permitindo-lhe conhecer e refletir sobre seu ambiente profissional. Neste trabalho objetivou-se investigar o que o
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https://doaj.org/article/2d6a60abcdaa422786237fd4b6befb18
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 27 (2021)
Resumo Este estudo tem como objetivo analisar as potencialidades da Comunidade de Prática relacionadas à construção, por licenciandas em Química, de propostas de reconfiguração curricular Cenários Integradores a partir da experiência formati
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https://doaj.org/article/d7a945fb8a5e4f60ba06f42bba8b8d9e
Publikováno v:
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 23 (2021)
RESUMO: A ideia de interdisciplinaridade se estabeleceu no cenário educacional brasileiro nas últimas décadas, levando a demandas pela realização de atividades interdisciplinares no contexto escolar. Ao contrário do que preconizam os documentos
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https://doaj.org/article/7b945ba902b24e01a67c98997a8b8cb4