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Signum: Estudos da Linguagem, Vol 24, Iss 1, Pp 117-135 (2021)
In this article, we aim to present the work with the written production in French during a semester of the undergraduate course in French as Foreign Language, seeking to develop the language capacities of students, in LE. More specifically, we will
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https://doaj.org/article/ac61f05772034f999230b5ed7d3e4550
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Signum: Estudos da Linguagem, Vol 24, Iss 1, Pp 130-148 (2021)
Neste artigo, temos por objetivo apresentar o trabalho com a produção escrita em francês durante um semestre da graduação em Letras, visando a desenvolver as capacidades de linguagem dos alunos para a produção do gênero textual resumo. De f
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https://doaj.org/article/0306bbfcdbe6440fae11dd17e026b4c4
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Linha D'Água, Vol 33, Iss 2 (2020)
No contexto da internacionalização das pesquisas nas universidades, este artigo apresenta parte dos resultados de um curso sobre o ensino de gêneros textuais da esfera acadêmica em francês. Com base nos pressupostos teóricos do Interacionismo S
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https://doaj.org/article/a500c442038b4215ae280f792e83f626
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DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, Vol 40, Iss 2 (2024)
RESUMO Este artigo objetiva descrever o dispositivo de intervenção formativa baseado na análise das práticas realizado com um grupo de professores de francês de Centros de Estudos de Línguas (CEL) da rede pública de ensino do Estado de São Pa
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https://doaj.org/article/07ff121ebf624d87b947c49ef725e7f1
Publikováno v:
Calidoscópio, Vol 18, Iss 2, Pp 328-350 (2020)
O objetivo deste artigo é apresentar uma proposta de formação para professores de francês como língua estrangeira que articula três vertentes teóricas de base vygotskiana (Vygotski, 1934/1997, 2009): a engenharia didática, a clínica da ativi
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https://doaj.org/article/a125ccbdde7145d78a508406712dd15f
Autor:
Eliane Gouvêa Lousada
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Horizontes, Vol 39, Iss 1 (2021)
Neste artigo, temos por objetivo apresentar um estudo sobre verbalizações de professores de francês, produzidas pelo método da autoconfrontação, procurando discutir qual é o papel da LM no trabalho de ensinar uma LE. Para tanto, baseamo-nos, e
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https://doaj.org/article/5ebc6d296fd74ddeb53fccb3de579d69
Autor:
Flavia Fazion, Eliane Gouvêa Lousada
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Fólio, Vol 13, Iss 1 (2021)
Neste artigo, apresentamos as análises de um tipo de verbalização sobre o trabalho que chamamos de diálogo dirigido sobre a atividade, ou seja, uma discussão organizada em torno da escrita e leitura do plano de aula e relato da aula dada, bem co
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https://doaj.org/article/1fa039285de14e3d86ec249d7cf65994
Publikováno v:
Linguagem em Foco, Vol 13, Iss 1 (2021)
Neste artigo, visamos a apresentar uma pesquisa (DUARTE, 2017) que teve por objetivo estudar o processo de formação de professores iniciantes de francês como língua estrangeira (FLE) sob a perspectiva do ensino como trabalho, procurando analisar
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https://doaj.org/article/aefd2cbffedf4e55b0c16156a9e91d49
Autor:
Eliane Gouvêa Lousada, Anise de Abreu Gonçalves d’Orange Ferreira, Ermelinda Maria Barricelli, Maria Inês Batista Campos
Publikováno v:
Linha D'Água, Vol 33, Iss 2 (2020)
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https://doaj.org/article/cbe73959ce39478db4d627586928b9e4
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Ilha do Desterro, Vol 69, Iss 3, Pp 125-140 (2016)
A internacionalização crescente das universidades brasileiras impõe para a comunidade acadêmica do país novas demandas linguísticas: não somente leitura, mas também a comunicação efetiva de forma oral e escrita no discurso acadêmico em pel
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