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Publikováno v:
DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, Vol 40, Iss 2 (2024)
RESUMO Este artigo objetiva descrever o dispositivo de intervenção formativa baseado na análise das práticas realizado com um grupo de professores de francês de Centros de Estudos de Línguas (CEL) da rede pública de ensino do Estado de São Pa
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https://doaj.org/article/07ff121ebf624d87b947c49ef725e7f1
Publikováno v:
Calidoscópio, Vol 18, Iss 2, Pp 328-350 (2020)
O objetivo deste artigo é apresentar uma proposta de formação para professores de francês como língua estrangeira que articula três vertentes teóricas de base vygotskiana (Vygotski, 1934/1997, 2009): a engenharia didática, a clínica da ativi
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https://doaj.org/article/a125ccbdde7145d78a508406712dd15f
Autor:
Eliane Gouvêa Lousada
Publikováno v:
Horizontes, Vol 39, Iss 1 (2021)
Neste artigo, temos por objetivo apresentar um estudo sobre verbalizações de professores de francês, produzidas pelo método da autoconfrontação, procurando discutir qual é o papel da LM no trabalho de ensinar uma LE. Para tanto, baseamo-nos, e
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https://doaj.org/article/5ebc6d296fd74ddeb53fccb3de579d69
Autor:
Flavia Fazion, Eliane Gouvêa Lousada
Publikováno v:
Fólio, Vol 13, Iss 1 (2021)
Neste artigo, apresentamos as análises de um tipo de verbalização sobre o trabalho que chamamos de diálogo dirigido sobre a atividade, ou seja, uma discussão organizada em torno da escrita e leitura do plano de aula e relato da aula dada, bem co
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https://doaj.org/article/1fa039285de14e3d86ec249d7cf65994
Publikováno v:
Linguagem em Foco, Vol 13, Iss 1 (2021)
Neste artigo, visamos a apresentar uma pesquisa (DUARTE, 2017) que teve por objetivo estudar o processo de formação de professores iniciantes de francês como língua estrangeira (FLE) sob a perspectiva do ensino como trabalho, procurando analisar
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https://doaj.org/article/aefd2cbffedf4e55b0c16156a9e91d49
Autor:
Eliane Gouvêa Lousada, Anise de Abreu Gonçalves d’Orange Ferreira, Ermelinda Maria Barricelli, Maria Inês Batista Campos
Publikováno v:
Linha D'Água, Vol 33, Iss 2 (2020)
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https://doaj.org/article/cbe73959ce39478db4d627586928b9e4
Publikováno v:
Ilha do Desterro, Vol 69, Iss 3, Pp 125-140 (2016)
A internacionalização crescente das universidades brasileiras impõe para a comunidade acadêmica do país novas demandas linguísticas: não somente leitura, mas também a comunicação efetiva de forma oral e escrita no discurso acadêmico em pel
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https://doaj.org/article/056f7085169048c2bc3cf86f8ebffb1d
Autor:
Flavia FAZION, Eliane Gouvêa LOUSADA
Publikováno v:
DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, Vol 32, Iss 1, Pp 215-236 (2016)
RESUMO O objetivo deste artigo é apresentar as análises preliminares de uma entrevista em autoconfrontação simples de uma professora de francês do estado do Paraná, que procurarão evidenciar como a situação de trabalho é percebida pela prof
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https://doaj.org/article/f10a21f9f37a42beb07810a30d155ff4
Autor:
Flavia Fazion, Eliane Gouvêa Lousada
Publikováno v:
Nouvelle Revue Synergies Canada, Iss 11 (2018)
L'état du Paraná, au Brésil, a publié en 2008 les nouvelles orientations au programme de l'enseignement des langues de l'état (DCE). Selon ce document officiel, le point de départ pour l’enseignement des langues doit être le texte et l'ensei
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https://doaj.org/article/74bb1bf5094f4568bd742e33041a0285
Autor:
Eliane Gouvêa Lousada
Publikováno v:
Horizontes, Vol 35, Iss 3 (2017)
Neste artigo, visamos a apresentar uma estrutura de formação de professores de francês que se estrutura a partir de aspectos encontrados na situação de trabalho dos professores, bem como nas dificuldades e soluções vivenciadas no ambiente prof
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https://doaj.org/article/702e826405344b4fab6665a123869c64