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Peer corrective feedback as an opportunity for metalinguistic reflection in tandem telecollaboration
Autor:
Elena Nuzzo
Publikováno v:
EuroAmerican Journal of Applied Linguistics and Languages, Vol 8, Iss 2, Pp 87-104 (2021)
This paper focuses on peer written corrective feedback (PWCF), a pedagogic device whose potential appears still underexploited in second language teaching in Italian schools and universities. Specifically, we aim to contribute to the body of research
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https://doaj.org/article/09f2e58574274a7d910d4db1d9163c1c
Autor:
Elena Nuzzo, Giuseppe Bove
Publikováno v:
EuroAmerican Journal of Applied Linguistics and Languages, Vol 7, Iss 2, Pp 9-27 (2020)
This study aims to explore further the applicability of the six-point rating scale elaborated by Kuiken and Vedder (2017) to assess functional adequacy. According to the authors, functional adequacy (FA) is a multidimensional construct combining succ
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https://doaj.org/article/94cf5e7a55d6428a9d9c25231759f6d2
Autor:
Ilaria Mammucari, Elena Nuzzo
Publikováno v:
Italiano LinguaDue, Vol 11, Iss 2 (2020)
Con questo studio di caso intendiamo contribuire alla ricerca sull’acquisizione dell’articolo in italiano L2 osservando come giovani apprendenti sinofoni con livelli diversi di competenza gestiscono le categorie di definitezza e indefinitezza nel
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https://doaj.org/article/017d3f01f3e445dc975f68d7a2bb8865
Publikováno v:
Italiano LinguaDue, Vol 9, Iss 2, Pp 1-74 (2018)
Il contributo intende aiutare il lettore ad acquisire consapevolezza di come sono strutturati i manuali utilizzati per l’insegnamento delle lingue moderne. Presenta quindi una dettagliata scheda di osservazione che guida passo dopo passo nell’ana
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https://doaj.org/article/ee2d29cdf0c44fb8af9339b596ffa738
Autor:
Elena Nuzzo, Elisabetta Santoro
Publikováno v:
EuroAmerican Journal of Applied Linguistics and Languages, Vol 4, Iss 2, Pp 1-27 (2017)
L’attenzione alla componente pragmatica nell’ambito dell’apprendimento e dell’insegnamento dell’italiano come lingua seconda è un fenomeno molto giovane, che si sta però sviluppando con una certa vivacità: nasce da qui l’idea di dedica
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https://doaj.org/article/a9a13ac1a2be494789a62d586be2b011
Autor:
Federica Del Bono, Elena Nuzzo
Publikováno v:
Italiano LinguaDue, Vol 7, Iss 2, Pp 1-12 (2016)
Nel presente contributo si riportano i risultati di uno studio che coinvolge un gruppo di parlanti non nativi dell’italiano ai quali è stato chiesto di sperimentare alcune delle proposte didattiche presenti sul sito LIRA (Lingua/cultura Italiana i
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https://doaj.org/article/35ba0948d3f3479f8caab9c591e70f22
Publikováno v:
Italiano LinguaDue, Vol 7, Iss 1, Pp 363-368 (2015)
Recensione
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https://doaj.org/article/3e47c05b550f4165a6b09b1b2d6e51fd
UNO STUDIO DI CASO SULL’ELABORAZIONE E L’UTILIZZO DEL FEEDBACK SCRITTO IN APPRENDENTI DI ITALIANO L2
Autor:
Livia Alberti, Elena Nuzzo
Publikováno v:
Italiano LinguaDue, Vol 6, Iss 2, Pp 1-14 (2015)
Attraverso uno studio di caso che coinvolge due studentesse di italiano L2 di livello elementare/intermedio, si prendono in esame alcuni dei fattori che possono influire sull’utilizzo del feedback scritto da parte degli apprendenti. La raccolta dei
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https://doaj.org/article/4e459497a2844b8bb4cfd811cbbf5aee
Autor:
Elena Nuzzo, Anna Whittle
Publikováno v:
Revista de Italianística, Vol 2, Iss 26, Pp 47-72 (2013)
Este trabalho explora as possíveis aplicações da didática da L2 na perspectiva do focus on form (foco na forma) na realidade multilíngue da escola primária italiana. A novidade deste estudo consiste no fato de que o tratamento didático experim
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https://doaj.org/article/f80e6d1253724a55813022e04386e499
Autor:
Elena Nuzzo
Publikováno v:
Revista de Italianística, Vol 2, Iss 26, Pp 5-29 (2013)
Diversi studiosi hanno messo in discussione l’appropriatezza dei manuali di L2 nel presentare agli apprendenti elementi pragmatici della linguaobiettivo. Finora i manuali di italiano non sono stati analizzati in questa prospettiva. Si è quindi dec
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https://doaj.org/article/ff4fec318a7642268f9e3ec0c8e7a149