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Publikováno v:
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 17, Iss 2, Pp 201-238 (2023)
Este artículo analiza el tratamiento de la variable aleatoria y sus aplicaciones sobre distribuciones de probabilidad en libros de texto de educación secundaria de Chile, desde el Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemátic
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https://doaj.org/article/89a900e2f5b544b58c94d576fc669c05
Publikováno v:
Frontiers in Psychology, Vol 14 (2023)
Data from international studies reveal that the mathematics literacy of Spanish students is significantly lower than that of students from nearby countries. Therefore, in recent years, interest in identifying the factors that influence students’ ma
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https://doaj.org/article/541d3641e44048d99d88768571558ba7
Publikováno v:
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 15, Iss 3, Pp 138-158 (2021)
Los compendios internacionales inciden en la necesidad de fomentar en el aula la cultura estadística y, en particular, la lectura de información basada en datos y representada mediante gráficos estadísticos. Debido a que, de los conocimientos y d
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https://doaj.org/article/2e1c791003054951adef6230a60fc9c2
Autor:
David Molina Muñoz, Ana Alcalá-Navarrete, José Miguel Contreras García, Elena Molina Portillo
Publikováno v:
Sociología y Tecnociencia, Vol 12, Iss 2 (2022)
En la actualidad, el impacto de las noticias falseadas ha aumentado de forma exponencial debido, en parte, a la facilidad con que pueden difundirse por medio de las redes sociales. Esto convierte a los jóvenes, usuarios mayoritarios de las redes soc
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https://doaj.org/article/ee4db2ca7a74411cb7f94b7627651f98
Autor:
David Molina-Muñoz, Elena Molina-Portillo, José Antonio Sánchez-Pelegrín, José Miguel Contreras-García
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 33, Iss 4 (2022)
El estudio PISA ha puesto de manifiesto una brecha de género en el rendimiento matemático del alumnado español. Este trabajo tiene como objetivo determinar el diferente impacto en el rendimiento en matemáticas en función del género de variables
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https://doaj.org/article/665a9b8916f447d9bc6451fe1ddf3e6a
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Vol 50, Iss 178, Pp 964-980 (2020)
RESUMEN En este trabajo, examinamos las actitudes hacia la estadística descriptiva y su enseñanza en una muestra de 126 futuros profesores de matemática españoles y chilenos. Siguiendo una metodología cuantitativa, profundizamos en analizar el s
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https://doaj.org/article/794355ff81cd48069dba4a828f942161
Publikováno v:
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 14, Iss 2, Pp 141-172 (2020)
Este trabajo presenta los resultados de la implementación de la Guía de Valoración de la Idoneidad Didáctica de procesos de Instrucción programados sobre Didáctica de la Estadística (GVID-IDE) en cuatro programas de asignaturas sobre didáctic
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https://doaj.org/article/94fd79552bff4fc88ae4c2dc8cabf88f
Publikováno v:
Revista Chilena de Educación Matemática, Vol 13, Iss 4 (2021)
En la actualidad, las nociones de inferencia estadística se incorporan dentro de las orientaciones curriculares de diversos países, incluido Chile, donde se le atribuye gran importancia a la noción de muestra y a su selección (muestreo). Por ello
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https://doaj.org/article/d7f47cdfca20495b97803996e4d2987d
Autor:
José Miguel Contreras García, Elena Molina Portillo, Francísco Martínez Ortíz, Felipe Ruz Ángel
Publikováno v:
Sociología y Tecnociencia, Vol 11, Iss Extra_2 (2021)
Los medios digitales de comunicación han adquirido un papel fundamental durante la pandemia, reflejando la necesidad de ser competentes para detectar noticias que puedan estar sesgadas. Por ello, se presentan los resultados de un estudio con 373 ciu
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https://doaj.org/article/4ff496ad3e474bc68b81ca1741745e51
Publikováno v:
Educación Matemática. 35:169-196