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Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 34, Iss 1 (2023)
Los resultados que obtiene el alumnado al realizar el Trabajo Fin de Grado (TFG) responden a una serie de factores, entre los que se encuentran algunos ligados a las características personales del individuo. El objetivo del presente estudio es anali
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https://doaj.org/article/edbff0ac337d4e2d96ccd1a3c9133ba4
Publikováno v:
Education Sciences, Vol 13, Iss 8, p 789 (2023)
Teachers should not only be regarded as professionals with a large amount of knowledge that they must transmit but are also expected to fulfil other functions and possess other qualities to overcome the teaching challenge. This paper is aimed at desi
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https://doaj.org/article/3c84d011fb4041c599849e0b277dadb2
Publikováno v:
Siglo Cero, Vol 52, Iss 2, Pp 101-122 (2021)
La autodeterminación constituye una de las dimensiones clave en la definición de la calidad de vida de las personas. Este trabajo se centra en analizar dicha dimensión en adolescentes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en el contexto escolar
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https://doaj.org/article/3fe0f493389c4e63a49891232288d1bb
Autor:
Isabel Vicario-Molina, Elena Martín-Pastor, Alejandro Gómez-Gonçalves, Luis María González Rodero
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 31, Iss 2, Pp 185-194 (2020)
En la universidad española, el Trabajo Fin de Grado (TFG) es el último escalón en el periodo formativo de los estudiantes de grado, y desempeña una importante función en la evaluación de las competencias, conocimientos y aptitudes adquiridas. E
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https://doaj.org/article/73c7efbe35534432bc8df8bf98452a61
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 30, Iss 2, Pp 589-604 (2019)
Diversidad y multilingüismo son dos rasgos fundamentales de la sociedad actual que, trasladados al ámbito escolar, exigen una respuesta educativa inclusiva y plurilingüe, de acuerdo con algunos de los rasgos que definen una educación de calidad q
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https://doaj.org/article/4a3bd7e28f62424891a36bf15170103c
Autor:
Beatriz Sánchez-Barbero, Elena Martín-Pastor, Diego Corrochano-Fernández, Alejandro Gómez-Gonçalves
Publikováno v:
Estudios sobre Educación, Vol 38 (2020)
La idoneidad de un modelo de jornada escolar (continua/partida) es un debate aún candente en la comunidad educativa. Este trabajo presenta el análisis que 250 maestros jubilados realizaron sobre la jornada más idónea para el rendimiento de los al
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https://doaj.org/article/2e78700c9eba4df2aaf43551903daad9
Publikováno v:
Teoría de la Educación: Revista Interuniversitaria, Vol 29, Iss 2(jul-dic), Pp 127-144 (2017)
In the Spanish educational system, immigrant students are one of the principal groups with high rates of school failure. In this situation we assume that part of the difficulties of these students can be explained by their ignorance of cultural codes
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https://doaj.org/article/8ecef5423b8c44a8b51e47bd683505a3
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 70, Iss 1, Pp 167-180 (2016)
Resumen El aumento de alumnos inmigrantes en los centros escolares pone de manifiesto nuevos desafíos en educación que nos invitan a reflexionar acerca de si las estrategias educativas diseñadas realmente responden a sus necesidades. Es por ello q
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https://doaj.org/article/97e3e9e9ea8c4bb99e4d7d5f9607b3de
Publikováno v:
Revista Electronica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 19, Iss 3, Pp 11-24 (2016)
Todo sistema educativo debe tener como prioridad la atención y respuesta a las diferentes necesidades de sus alumnos, potenciando sus capacidades y facilitando la adquisición de los aprendizajes establecidos para cada etapa educativa. Numerosos est
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https://doaj.org/article/2e9adeeafdc3463c92866a240c59fc88
Publikováno v:
Cuestiones de Género: de la Igualdad y la Diferencia, Vol 0, Iss 9, Pp 11-28 (2014)
A lo largo de la historia nos encontramos con numerosos colectivos de nuestra sociedad que han sido, y en ocasiones siguen siéndolo, objeto de exclusión tanto educativa como social: mujeres, personas con discapacidad, minorías étnicas y culturale
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https://doaj.org/article/78cbe71fb46c47439accc09316509206