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Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 49, Iss 1 (2024)
Neste texto, a perspectiva de inovação pedagógica trazida pela BNCC é apresentada a partir da análise das competências que constituem o referido Documento normativo da política curricular vigente. A análise documental foi realizada nesse Docu
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https://doaj.org/article/65730579b5c64e7f8fdfe62d070d9a5a
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 30 (2024)
RESUMO: Neste trabalho, buscou-se discutir a recontextualização do discurso político de inclusão no contexto educacional, a partir do Decreto nº 10.502/2020 e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), com aproximações à teoria de Bernstein. Tr
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https://doaj.org/article/8dfc120406404c5ca02c58b98c687d52
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 15, Iss 2 (2022)
Neste artigo objetivamos apresentar uma perspectiva analítica para as políticas curriculares, a partir da interligação entre as Teorias Sociológicas de Ball e Bernstein como uma via para compreensão do discurso pedagógico produzido nos textos
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https://doaj.org/article/fac2c24c4e294c5aa4873ff384a10c16
Publikováno v:
Formação Docente (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação), Vol 14, Iss 29 (2022)
Este artigo apresenta uma investigação acerca dos projetos político-pedagógicos de cursos (PPPC) presenciais na formação de professores/as de uma universidade pública federal. O estudo objetivou investigar as perspectivas de inovação pedagó
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https://doaj.org/article/3004be40d0f1460591415771a9778e7d
Publikováno v:
Revista Nova Paideia, Vol 4, Iss 3 (2022)
Esta pesquisa objetiva compreender os contextos que viabilizam a implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e Base Nacional Comum para a Formação de Professores da Educação Básica (BNC-FI), as influências que as impulsionam e seus
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https://doaj.org/article/d23ef75c561b4fd7a8027587efaaa96a
Publikováno v:
Reflexão & Ação, Vol 28, Iss 2, Pp 147-164 (2020)
Esse estudo é parte de uma pesquisa-ação desenvolvida a nível de mestrado acadêmico cujo objetivo principal foi investigar desafios e possibilidades que atravessam os movimentos de (re)invenção curricular em uma escola de Educação Infantil.
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https://doaj.org/article/f0f09b95d7f94b3eb0843fdd9a35075c
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Journal of Neuroeducation, Vol 2, Iss 1 (2021)
This article aims to analyze how students' emotions appear in challenging pedagogical situations, more specific periods of evaluations in regular face-to-face classes. The research is characterized as qualitative phenomenological. The data were colle
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https://doaj.org/article/04ea2c4e99804cb39f1e8dca96acb23f
Publikováno v:
Revista Educação e Emancipação, Vol 12, Iss 2, Pp 321-341 (2019)
Este artigo tem a intenção de investigar o processo de (re)construção do projeto político-pedagógico em uma escola pública de Educação Infantil e suas possíveis relações com a constituição singular desta unidade educacional, assumindo u
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https://doaj.org/article/0f4fd27d4661412e84af2ca7200b9302
Publikováno v:
Revista Ensino Interdisciplinar, Vol 7, Iss 21 (2021)
Esta pesquisa bibliográfica-exploratória, com abordagem qualitativa, investigou aproximações entre os conhecimentos da neurociência e a teoria histórico-cultural presentes em artigos voltados ao Ensino de Ciências e/ou Educação em Ciências,
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https://doaj.org/article/6bc9eb735fc34a7eb1a0e81846469b50
Autor:
Karine Ramires Lima, Luiza Freitas Lopes, Náthaly Marks, Ronan Moura Franco, Elena Maria Billig Mello, Pâmela B Mello-Carpes
Publikováno v:
Revista Brasileira de Extensão Universitária, Vol 11, Iss 3 (2020)
O conhecimento básico sobre a neurociência é importante em diversos aspectos da vida, já que permite o entendimento de processos neurais presentes em nosso dia a dia, como a cognição e a aprendizagem. Para o professor, principal mediador da con
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https://doaj.org/article/196de3f4a46f4e9ea8531f60b87053e3