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Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 27, Iss 3, Pp 1-19 (2023)
Objetivo. El artículo presenta un análisis curricular del tratamiento de los números racionales en los cuatro programas de estudio de matemática que han estado vigentes en Chile desde 1974 al 2012. Metodología. Específicamente, se caracterizaro
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https://doaj.org/article/e894f8c3eae548a0b5f5a08b0722996d
Autor:
Elena Castro-Rodríguez, Luis Rico
Publikováno v:
Uniciencia, Vol 35, Iss 2, Pp 1-17 (2021)
In this paper, we studied the knowledge on didactic contents reflected by future elementary teachers when answering questions related to teaching and learning fractions. Following a qualitative methodology, specifically a case study, 9 senior pre-ser
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https://doaj.org/article/146f73b309a34bec810ab6d6ae6d4d1d
Publikováno v:
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 13, Iss 2, Pp 104-129 (2019)
La importancia que presenta la resolución de problemas en la enseñanza y aprendizaje de la matemática es una premisa aceptada en la comunidad de educadores matemáticos. No obstante, los marcos que describen o caracterizan el conocimiento de los p
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https://doaj.org/article/5094ff233aef47709549cb601be727a6
Publikováno v:
Mathematics, Vol 10, Iss 8, p 1339 (2022)
This study entailed an in-depth exploration of the meanings identified by a group of 105 fourth year primary schoolchildren when solving a task involving partitioning. The research was based on a semantic triangle consisting of a conceptual structure
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https://doaj.org/article/26415426cac24e458cc6af4bc1670b03
Publikováno v:
Mathematics, Vol 9, Iss 15, p 1811 (2021)
Research on mathematics teachers’ knowledge has generally focused more on mathematics concepts than mathematical processes. This paper addresses the latter with a focus on mathematical problem solving (PS). It reports on a study that investigated t
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https://doaj.org/article/c427dbf9bdc7410680e896653d17cd64
Publikováno v:
Avances de Investigación en Educación Matemática, Iss 16 (2019)
En este trabajo examinamos concepciones y creencias que manifiestan profesores sobre nociones relativas a la resolución de problemas. Aplicamos un cuestionario con preguntas abiertas a 36 profesores chilenos de educación primaria en ejercicio. Nues
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https://doaj.org/article/ec84ad5aa37e4a5dad4f319dbdb32e91
Publikováno v:
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 10, Iss 4, Pp 280-306 (2016)
Este trabajo se centra en procesos de traducción de problemas gráficos de comparación multiplicativa a representación verbal y simbólica. Pedimos a 89 estudiantes del primer curso de educación secundaria que inventaran un problema que se ajusta
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https://doaj.org/article/12713a658994467497977e4362ae6f33
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 34, Iss 1, Pp 173-192 (2016)
Es presenta un estudi basat en el treball de tres estudiants (17-18 anys) amb necessitats educatives especials als quals se'ls fa una instrucció directa sobre situacions i problemes aritmètics verbals de suma i resta, d'una etapa, mitjançant l'ús
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https://doaj.org/article/3316ba8639fd4e5f9a6713e0fd0c13a1
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Aula, Vol 21, Iss 0, Pp 85-104 (2015)
In this paper we reflect on the nature of the mathematical challenges and their important role in the care of students with mathematically talented students, and we insist on the possible roles that teachers can play. We stress the need for the math
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https://doaj.org/article/b990bf15bfbc43d892353fce268b466b
Autor:
Alberto Jiménez-Maldonado, Adolfo Virgen-Ortiz, Mónica Lemus, Elena Castro-Rodríguez, Joel Cerna-Cortés, Jesús Muñiz, Sergio Montero, Elena Roces
Publikováno v:
Medicina, Vol 55, Iss 6, p 291 (2019)
Background and objectives: Adipose tissue and skeletal muscle secrete adiponectin, a hormone abundantly secreted by adipocytes, that through the adiponectin receptor, regulate glucose and lipid metabolism. Adiponectin appears to protect skeletal musc
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https://doaj.org/article/95d8815b10db4b4298270ea66eca8b54