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Publikováno v:
Educación XX1, Vol 18, Iss 2, Pp 77-96 (2015)
La evaluación del aprendizaje es una característica central en el diseño pedagógico de cursos en línea masivos y abiertos (MOOC) (Sandeen, 2013). Aunque el fenómeno MOOC es nuevo, la literatura sobre evaluación electrónica (e-assessment) prop
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https://doaj.org/article/385b6a2b89af47fd945c9bdc44059d84
Autor:
Elba Gutiérrez Santiuste
Publikováno v:
Edmetic: Revista de Educación Mediática y TIC, Vol 3, Iss 2, Pp 69-90 (2014)
Este artículo contiene una revisión de literatura sobre los modelos utilizados en la educación virtual para el análisis del contenido de las comunicaciones. Se examinan los aspectos teóricos y metodológicos, los antecedentes en que se basan y l
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https://doaj.org/article/61dc83e3516e4585af5b7d291ec99186
Publikováno v:
PROFESORADO, Vol 15, Iss 1, Pp 23-39 (2011)
La finalidad de este artículo es reflexionar sobre las posibles mejoras que la Comunicación mediada por ordenador (Computer mediated Communication) puede producir en los procesos de enseñanza-aprendizaje en la Universidad. Para ello, estimamos que
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https://doaj.org/article/cc64d51e460e46e5842e77c367d947f0
Publikováno v:
Edutec, Iss 34 (2010)
Este artículo investiga las percepciones de los futuros docentes sobre las competencias digitales necesarias para el ejercicio de su profesión. Proporciona información —analizada cuantitativa y cualitativamente— sobre competencias docentes adq
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https://doaj.org/article/c5165a1198e641328991b0d95e2af5f0
Autor:
Elba Gutiérrez-Santiuste, Sonia García-Segura, María Ángeles Olivares-García, Elena González-Alfaya
Publikováno v:
Education Sciences, Vol 12, Iss 5, p 321 (2022)
This study analyzes the strengths and weaknesses of the professional e-portfolio as a tool for preparing students in higher education to enter the labor market. It also examines students’ level of planning to enter professional employment, and the
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https://doaj.org/article/b8166058b6f348cca8421a8832ceb762
This study aims to analyse intercultural communicative competence, understood as the individual’s ability to effectively and appropriately develop communication and behaviour, when interacting in an intercultural context. In this study, the Behavio
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::df54d793b8cd55363f0a2d2b47b32c5c
https://doi.org/10.1007/s10639-023-11751-3
https://doi.org/10.1007/s10639-023-11751-3
Publikováno v:
International Journal of Research & Method in Education. 44:53-66
The e-portfolio is a tool increasingly used in Higher Education due to the benefits it holds, especially with regards to facilitating processes of evaluation and reflective learning. The main goal ...
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::e25de13aff32ec6903a476a923a7ebd2
https://doi.org/10.1080/1743727x.2020.1735335
https://doi.org/10.1080/1743727x.2020.1735335
Publikováno v:
Revista Electrónica de Investigación Educativa, Vol 16, Iss 2 (2014)
The research focuses on two aspects of educational leadership in an environment of computer-mediated communication: how teachers develop instructional leadership and how students assume distributed leadership according to the indicators organization,
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https://doaj.org/article/ecd5b6aa7cc64c33a4dc9a91f2b63185
The study analyzes the type and quantity of co-occurrence of social, cognitive, and teaching presence in a Community of Inquiry (CoI). Content analysis of the virtual educational communication shows units of analysis that must be assigned to more tha
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3582211f1da7d774e27c2527385109fc
https://doi.org/10.31235/osf.io/hn7dm
https://doi.org/10.31235/osf.io/hn7dm
We present a case study, the goal of which is to observe how students in Higher Education (N=100) democratize the virtual classroom by assuming responsibility for their learning and that of the other members of the class; participate actively in soci
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b4e53cadae59836f3296a0ce454e7ed7
https://doi.org/10.31219/osf.io/2gqck
https://doi.org/10.31219/osf.io/2gqck