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Publikováno v:
Perspectiva, Vol 40, Iss 1 (2022)
O artigo conceitua a expressão “objeto de ensino” a partir de uma perspectiva Histórico-Cultural da atividade pedagógica. Metodologicamente, analisa-se uma situação de ensino com estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental, com o comp
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https://doaj.org/article/f236b5da10e04dd781485b988a0d3130
Autor:
Elaine Sampaio Araújo
Publikováno v:
Espaço Pedagógico, Vol 13, Iss 2, Pp 40-49 (2018)
O objetivo deste trabalho é apresentar contribuições teóricas da psicologia soviética1 sobre o brincar, que possibilitem a compreensão da aprendizagem e do desenvolvimento da criança com base numa concepção que a considera como sujeito const
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https://doaj.org/article/84fa2eb1f23844a7a1d7e6983228a604
Autor:
Manoel Oriosvaldo de Moura, Elaine Sampaio Araújo, Vanessa Dias Moretti, Maria Lúcia Panossian, Flávia Dias Ribeiro
Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 10, Iss 29, Pp 205-229 (2010)
This article discusses how the concept of activity, understood as the unit of analysis of human development, can support the teacher's work in the organization of teaching, according to the theoretical and methodological assumptions of culturalhistor
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https://doaj.org/article/4ee0136414614775bf0cf3ddb5bcc12f
Autor:
Elaine Sampaio Araújo
Publikováno v:
Horizontes, Vol 31, Iss 1 (2013)
Neste trabalho buscamos demonstrar como os fundamentos da teoria histórico-cultural, em conteúdo e forma, podem orientar a pesquisa em educação matemática no âmbito da formação docente. No caso da investigação realizada o objetivo residiu e
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https://doaj.org/article/9454c7a44b994d14b83de67aef5e633f
Autor:
Bianca Cristina Côrrea, Débora Cristina Piotto, Teise de Oliveira Guaranha Garcia, Elaine Sampaio Araújo, Elmir de Almeida, Marilena Nakano, Marli Pinto Ancassuerd
Publikováno v:
Educação: Teoria e Prática, Vol 14, Iss 26 (2007)
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https://doaj.org/article/90aabe8cdc6e4ff1a8afe359d368d00d
Publikováno v:
APRENDER-Caderno de Filosofia e Psicologia da Educação; n. 23 (2020): DOSSIÊ TEMAS EM PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO SOB O ENFOQUE HISTÓRICO-CULTURAL; 27-42
Este estudo visa contribuir com a discussão acerca dos princípios e bases para uma pedagogia humana a partir da teoria histórico-cultural. Para tanto, lançamos luzes sobre os conceitos de infância e conhecimento para compreender a atividade de e
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a6203a1c3c2d8097c1f56217d169cc99
https://periodicos2.uesb.br/index.php/aprender/article/view/7249
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Publikováno v:
Educação e Trabalho Docente
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::2f4e43dde6554e5db5e5d1b4e9a8e995
https://doi.org/10.47519/eie.978-65-86839-01-2.13
https://doi.org/10.47519/eie.978-65-86839-01-2.13
Publikováno v:
Obutchénie, Pp 293-309 (2020)
Apresentar um dossiê. Eis uma ação que requer presença de algo que representa o que foi vivido. Sim, nosso papel, aqui, é apresentar um conjunto de textos que, no momento, carregam as marcas de uma história iniciada 30 anos atrás. A atividade
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https://doaj.org/article/e73e4a868d5449e09c745d11aace9190
Publikováno v:
Ensino em Re-vista, Pp 677-699 (2019)
O objetivo deste estudo foi caracterizar o processo de organização do ensino que contribua para o desenvolvimento do pensamento teórico dos sujeitos da atividade pedagógica, professores e estudantes. Tendo a Atividade Orientadora de Ensino, propo
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https://doaj.org/article/9d1a718ea6f948748fccb528a121faec
Publikováno v:
Obutchénie, Pp 591-617 (2019)
Este artigo é resultado de uma pesquisa de Mestrado sobre o processo de significação docente de professoras da educação básica em situação de formação contínua, desenvolvida por meio da parceria entre a universidade e Secretaria de Educaç
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https://doaj.org/article/79e61c45a45d4e7d8fadeaa272dbb46b