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pro vyhledávání: '"Eichhorn, Michael"'
Autor:
Binnig, Christian, Eichhorn, Michael, Finster, Rebecca, Heitz, Robin, Köhler, Thomas, Markgraf, Daniel, Messemer, Heike, Robra- Bissantz, Susanne, Schade, Cornelia, Tillmann, Alexander
Für die erfolgreiche Umsetzung digitalgestützter Lehre nehmen sowohl hochschulinterne als auch -übergreifende Kooperationen einen immer höheren ... Stellenwert ein. Die damit einhergehende Vernetzung und das Zusammenwirken verschiedener Bildungsa
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https://tud.qucosa.de/id/qucosa%3A85657
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Publikováno v:
In Annals of Anatomy March 2019 222:129-138
Akademický článek
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Publikováno v:
Risk Management, 2005 Jan 01. 7(3), 63-64.
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https://www.jstor.org/stable/27669980
Publikováno v:
In Annals of Anatomy 2010 192(6):378-382
Publikováno v:
Wollersheim, Heinz-Werner [Hrsg.]; Karapanos, Marios [Hrsg.]; Pengel, Norbert [Hrsg.]: Bildung in der digitalen Transformation. Münster ; New York : Waxmann 2021, S. 59-68.-(Medien in der Wissenschaft; 78)
Sozio-materielle Ansätze wie die Akteur-Netzwerk-Theorie (ANT) (Callon, 2006; Callon & Latour, 1981; Latour, 2007; Michael, 2017) eignen sich dazu, digitale Transformationsprozesse in Bildungseinrichtungen zu analysieren, indem z. B. Schulen als Tei
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1278::212250f98d65ec98ebbd6be9a23c7ca5
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26619/pdf/MidW_78_Konrad_et_al_Digitale_Technologien_und_Schule.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26619/pdf/MidW_78_Konrad_et_al_Digitale_Technologien_und_Schule.pdf
Zeitschrift f��r Hochschulentwicklung
Zeitschrift f��r Hochschulentwicklung (Journal for Higher Education Development)
Die Gestaltung und Durchf��hrung virtueller Lehrveranstaltungen wird durch unterschiedliche Lehrans��tze
Zeitschrift f��r Hochschulentwicklung (Journal for Higher Education Development)
Die Gestaltung und Durchf��hrung virtueller Lehrveranstaltungen wird durch unterschiedliche Lehrans��tze
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d4ea5b5656ff36db46f8d177cde2efa0
Die formale Anerkennung informell bzw. non-formal erworbener Kompetenzen stellt eine zentrale Herausforderung für den Prozess des lebenslangen Lernens unter den Bedingungen der digitalen Transformation dar. Der Beitrag beschreibt zunächst aus der P
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