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Publikováno v:
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 18, Iss 1 (2022)
This paper collects advances in the research project on the history and philosophy of sciences in physics teaching,focused on hydraulics. The research question regarding social needs, inequality, and social vulnerability during the first quarter of t
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https://doaj.org/article/45ad489b18244a16986b72a90d727e74
Publikováno v:
Tecné, Episteme y Didaxis: TED.
En este artículo se reportan, en forma de narrativa, los resultados del estudio de caso de un estudiante (Carlos) diagnosticado con trastorno de déficit de atención, hiperactividad e impulsividad y trastorno mixto de habilidades escolares, quien p
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::c55dac581d1bc2a199bca51de9d6ab2b
https://doi.org/10.17227/ted.num51-12497
https://doi.org/10.17227/ted.num51-12497
Autor:
Edwin Germán García Arteaga
El presente trata los problemas de la formación en física a nivel universitario para futuros docentes. Desde un estudio de caso relacionado con la electrostática se pone en evidencia que la enseñanza descontextualizada de los contenidos de la fí
Autor:
Edwin Germán García Arteaga, Miyerdady Marín Quintero, Tatiana Iveth Salazar López, Edgar Andrés Espinosa Ríos, Henry Giovanny Cabrera Castillo, Lisbeth Lorena Alvarado Guzmán
La importancia de la Historia de las Ciencias en la formación de profesores permite superar la visión lineal y acumulativa que se tiene del conocimiento y considerar los procesos y las dinámicas sociales inherentes a la producción del conocimient
Autor:
Edwin Germán García Arteaga, Eliana María Bolaños, Norma Lucía Muñoz Ramírez, Diana Paola Álvarez Álvarez
En este libro se hace memoria de las experiencias vividas por los integrantes del grupo de investigación Ciencia, Educación y Diversidad (CEyD) con los protagonistas de cinco comunidades educativas de diferentes municipios de la región del Pacífi
Publikováno v:
Revista Brasileira de História da Ciência. 7:298-313
El artículo presenta un análisis histórico-epistemológico del concepto de reacción química correspondiente a los siglos XVIII y principios del XIX desde una perspectiva sociocultural del conocimiento con fines educativos. Se hace énfasis en la
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::58abaadde4502171533af1decefa171d
https://doi.org/10.53727/rbhc.v7i2.201
https://doi.org/10.53727/rbhc.v7i2.201
Autor:
Edwin Germán García Arteaga, Yessica Viviana Barragán Orjuela, Iván Darío Flórez Rojano, Miyerdady Marín Quintero, Ángel Enrique Romero Chacón, Sandra Sandoval Osorio, María Mercedes Ayala Marnrique, Ana Lilia Gómez Estrella, María Helena Ramírez Acosta, José Francisco Malagón Sánchez
Este libro presenta el estado de la discusion adelantada por los autores entorno a la relacion entre la construccion de fenomenologias y los procesos de formalizacion, desde el ambito de la ensenanza de las ciencias. En el contexto pedagogico, se req
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::bda1b4e397c39e82699459fbb9004f32
https://doi.org/10.2307/j.ctvfc53hj
https://doi.org/10.2307/j.ctvfc53hj
Publikováno v:
Construcción de fenomenologías y procesos de formalización
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::9664c5aa8e71f2d7b985354b377bad79
https://doi.org/10.2307/j.ctvfc53hj.6
https://doi.org/10.2307/j.ctvfc53hj.6
Autor:
Edwin Germán García Arteaga
Este libro brinda herramientas para el uso de la HC desde la perspectiva sociocultural que destaca el papel del contexto, el entorno social y la dinámica cultural en la que se consideran los problemas y necesidades inherentes a la actividad científ