Zobrazeno 1 - 10
of 649
pro vyhledávání: '"Educational Impact"'
Publikováno v:
Frontiers in Education, Vol 9 (2024)
This study examines the impact of Artificial Intelligence (AI) on the field of education, with particular focus on its implications for academic integrity and the adoption of comprehensive assessment approaches. This research fits within the specific
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/8fa9e7ab9c124392a48ac5474b70d1bf
Autor:
Gayanthi A. Ilangarathna, Lakshitha Ramanayake, Neranjan Senarath, Yasiru Ranasinghe, Harshana Weligampola, Wathsala Dedunupitiya, Isuru Thilakasiri, Roshan Godaliyadda, Parakrama Ekanayake, Vijitha Herath, Janaka Ekanayake, Sakunthala Yatigammana, Anuruddhika Rathnayake, Mallika Pinnawala, Muthucumaru Maheswaran, Ganga Thilakaratne, Samath Dharmarathne
Publikováno v:
Data in Brief, Vol 53, Iss , Pp 110063- (2024)
The impact of the COVID-19 pandemic was diverse and disproportionate among nations, and population segments. The impacts of the disease and the containment strategies adopted are broad and cut across multiple facets of life, society, and the economy,
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/9200d8fcf7a243f7a1270216ef0087ff
Publikováno v:
Jurnal Pamator, Vol 16, Iss 4, Pp 845-864 (2023)
The dynamic nature of education necessitates inventive approaches to assessment and evaluation. This study concentrates on formulating a Scoring System aligned with Outcome-Based Education (OBE) principles, utilizing the Modular Object-Oriented Dynam
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/493f9d8a233e419eaab60e68d4c19d1b
Publikováno v:
Management Revue. 2005, Vol. 16 Issue 3, p425-428. 4p.
Blended learning implementation of outcome-based education curriculum in learning management systems
Publikováno v:
E3S Web of Conferences, Vol 499, p 01020 (2024)
This research explores the integration of Outcome-Based Education (OBE) into the curriculum through a blended learning approach within the Learning Management System (LMS) in secondary education. The study employs a systematic methodology, commencing
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/2fd5d5dc651a4c3086003d19c5d33222
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Autor:
Ganesananthan S, Zahid A, Choudhry A, Vadiveloo TV, Khan N, Yang T, Urrehman H, Mahesh S, Yousef Z
Publikováno v:
Advances in Medical Education and Practice, Vol Volume 13, Pp 993-1002 (2022)
Sashiananthan Ganesananthan,1,2 Abeer Zahid,2 Anam Choudhry,2 Thivya V Vadiveloo,2 Nailah Khan,2 Ting Yang,2 Haroon Urrehman,2 Sahana Mahesh,2 Zaheer Yousef2– 4 1National Heart and Lung Institute, Imperial College London, London, UK; 2Cardiff Unive
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c2aa8ec1c33e49d097010f58884a191b
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.