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pro vyhledávání: '"Education nationale"'
Autor:
GRARI YAMINA
Publikováno v:
Revue Marocaine de Recherche en Management et Marketing, Vol 2, Iss 16, Pp 21-33 (2016)
Ce travail de recherche porte sur l‟intégration des technologies de l‟information et de la communication au sein des établissements scolaires. L‟objectif est d‟analyser l‟action des enseignants et leurs pratiques pédagogiques en classe.
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/2ab2176f807742ee849120354652895a
En France comme dans de nombreux pays, les inégalités d’orientation jouent un rôle majeur dans les inégalités scolaires. Une dynamique de sélection et d’auto-sélection va progressivement structurer les trajectoires des élèves en fonction
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::d363cf9da01cb79ffe26ab9b0c06d56a
https://hal-univ-bourgogne.archives-ouvertes.fr/hal-03951617
https://hal-univ-bourgogne.archives-ouvertes.fr/hal-03951617
Autor:
Picard, Delphine
L’école est un lieu d’apprentissage et les stratégies que les enseignants peuvent promouvoir auprès des élèves pour favoriser les apprentissages scolaires sont primordiales. Dans les cultures occidentales, le dessin produit par l’apprenant
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::4de3724c25be6b8a96fae1a3a479f7e2
http://books.openedition.org/pup/38395
http://books.openedition.org/pup/38395
Controverse sur une loi « L’élève au centre du système éducatif ! : depuis que j’ai trouvé cette formule, je ne cesse de me la répéter en mon for intérieur de professeur. La complainte de « Lélêvôçantr »… Je veux saisir cette foi
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::9e769085112bfd093f3f4df956318b9d
http://books.openedition.org/pup/38370
http://books.openedition.org/pup/38370
Ce chapitre n’a pas pour but une présentation de la neuropsychologie mais espère plutôt montrer en quoi la neuropsychologie peut être utile à la psychologie scolaire et comment, très concrètement depuis une quinzaine d’années dans le cadr
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::401bcc6099141c19d49971b9a8dbd524
http://books.openedition.org/pup/38475
http://books.openedition.org/pup/38475
Pour ceux qui ont grandi au sein d’un modèle culturel, les recettes et leur efficacité possible, mais également les attitudes anonymes et typiques qu’elles requièrent, constituent un état de fait qui, n’étant jamais questionné, leur conf
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::8ec7e17e8935c1e1e7a7cea89ab81bc2
http://books.openedition.org/pup/38415
http://books.openedition.org/pup/38415
L’école est un des milieux dans lesquels l’enfant se développe, en interaction avec tout ce qui l’entoure dans cet environnement : éléments matériels, physiques (la salle de classe, son équipement, sa disposition), personnels (la/le ou le
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::15813cb882d7e044dbb5e861ad83dd17
http://books.openedition.org/pup/38430
http://books.openedition.org/pup/38430
Autor:
Scola, Céline
L’entrée à l’école maternelle est une étape importante dans le développement de l’enfant. Elle favorise de nouveaux apprentissages notamment scolaires, mais aussi sociaux et affectifs, car si c’est souvent le moment d’une première sé
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::43755c3fbcbec2fcf81a1ce517c7b1e8
http://books.openedition.org/pup/38405
http://books.openedition.org/pup/38405
Entre 3 et 5 ans, le développement psychomoteur de l’enfant est intense et dense (Miermon, Benois et Jover, 2011). Les activités psychomotrices composent une partie importante du temps scolaire à l’école maternelle, et un véritable consensus
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::658ebabd1dba767aac54fdf947d95a1e
http://books.openedition.org/pup/38385
http://books.openedition.org/pup/38385
Autor:
Dauvier, Bruno, Perret, Patrick
L’intelligence est notre faculté d’entendement du monde qui nous entoure. Chez l’enfant, elle autorise une compréhension croissante des règles qui organisent les différents univers auxquels il se confronte et constitue à ce titre une des r
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::2fa3c0275e87c3b1e2ed8fee0998c2ee
http://books.openedition.org/pup/38380
http://books.openedition.org/pup/38380