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pro vyhledávání: '"Educación superior. Formación del profesorado"'
Autor:
José Antonio Ortega Carrillo, Lina María Rendón López, Juan Antonio Fuentes Esparrell, Álvaro Ortega Maldonado
Publikováno v:
Educatio Siglo XXI, Vol 38, Iss 3 Nov-Feb (2020)
Introducción. El presente estudio analiza las diferencias estadísticamente significativas existentes en el grado de dominio de la competencia digital, contemplada desde 4 dimensiones y criterios de desempeño (navegación y resolución de problemas
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https://doaj.org/article/2e44c21c4ead41be8f837ccf5d92d32f
Publikováno v:
Red U, Vol 13, Iss 3, Pp 147-170 (2015)
En el periodo de prácticas cobran vida los conocimientos que el futuro docente ha recibido tanto en su etapa de socialización como alumno, como gracias a los planes de estudios de su titulación. Este periodo supone un primer acercamiento a los cen
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https://doaj.org/article/ef1d11a99d014d5188353c83fc2b971a
Autor:
Joan Mateo Andrés
Publikováno v:
Red U, Vol 10, Iss 2, Pp 211-223 (2012)
En el contexto de la Educación Superior la formación y desarrollo de la calidad del profesorado constituye probablemente uno de sus mayores retos. Para abordarlo racionalmente es preciso en primer lugar determinar la naturaleza de la función del p
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https://doaj.org/article/83af1ddeb1664439b9dc4a2000ebd25b
Publikováno v:
RiuNet. Repositorio Institucional de la Universitat Politécnica de Valéncia
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Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Red U, Vol 13, Iss 3, Pp 147-170 (2015)
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Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Red U, Vol 13, Iss 3, Pp 147-170 (2015)
[EN] The knowledge acquired by the future teachers both through their socialization as students and through the syllabus of the degree taken by them, come into play during traineeship. This period means their first approach to schools, therefore esse
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d044739c7635439381eb5ebfc6bb2b2e
http://hdl.handle.net/10251/137462
http://hdl.handle.net/10251/137462
Publikováno v:
Solaz-Portolés. J.J.; Sanjosé, V. y Gómez, A. (2011). Aprendizaje basado en problemas en la Educación Superior: una metodología necesaria en la formación del profesorado. Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales, nº 25, 177-186.
RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de Valéncia
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RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de Valéncia
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En este trabajo se analiza la metodología instruccional denominada Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Se muestran sus características, se dan las condiciones de su utilización y se ofrecen sus ventajas e inconvenientes en la Educación Superio
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::eedb6b63fe0a82ae00b4c1b5af2c93ec
http://hdl.handle.net/10550/21337
http://hdl.handle.net/10550/21337