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pro vyhledávání: '"Educación para todos"'
Publikováno v:
Revista Ciencias Pedagógicas e Innovación, Vol 11, Iss 2, Pp 29-38 (2023)
La adolescencia no es homogénea, existen diferencias y necesidades configuradas por género, etnia o capacidades particulares. Este estudio consideró como problema de investigación: ¿qué estrategias didácticas, permiten abordar contenidos de ed
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https://doaj.org/article/cf581a80f37440438fbc256bbf6d09d6
Autor:
Aida Sanahuja- Ribés
Publikováno v:
Ocnos, Vol 22, Iss 2 (2023)
El objetivo de este estudio radica en comprender cómo la práctica de apadrinamiento lector o cuentacuentos favorece la presencia, la participación y el progreso de todos los estudiantes. Este estudio, de tipo descriptivo, se ha realizado desde un
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https://doaj.org/article/4f197e42788443f3b33357b2a8dcb846
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Revista Iberoamericana de Educación, Vol 89, Iss 1, Pp 17-37 (2022)
En la actualidad hablar de educación inclusiva nos hace mirar hacia el futuro para poder alcanzar los objetivos de desarrollo sostenible. El objetivo de este trabajo es describir tres experiencias realizadas en diferentes contextos: Quebec (Canadá)
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https://doaj.org/article/4876f2366fed48f799b6dc9a8fd5e3a9
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Revista Boletín Redipe, Vol 11, Iss 04 (2022)
Dar valor a la experiencia y relatos de los profesores, conduce a reconocer su papel como productores legítimos de conocimientos en la construcción de trayectorias formativas. En este sentido, el artículo pretende reconstruir un proyecto de vida a
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https://doaj.org/article/b9998932b70e4a9393b9395cfe414641
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Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, Vol 8, Iss 2, Pp 49-64 (2019)
In order to visibilize the reality of people with visual disabilities, a Human Library is carried out as an innovative and participatory methodological strategy. A group of adolescents with some visual disability, participate sharing through their na
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https://doaj.org/article/33e1874037464e3b9e4d7354e8489df4
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Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, Vol 8, Iss 2, Pp 17-32 (2019)
The work presented is about contributing to reflection around synergies and differences between inclusive education, equity and education for social justice. When talking about an education for all people without exclusions, the starting point will b
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https://doaj.org/article/7276ee17ffcc42d6a0f935f54d735d81
Autor:
Belkis Gimena Briceño Ruiz
Publikováno v:
Educación y Ciudad, Iss 36, Pp 63-71 (2019)
El presente artículo ofrece una reflexión personal sobre qué implica ser maestros y maestras hoy. A partir de su propia historia de vida la autora expondrá como ha forjado su rol docente, cómo ha afrontado las tensiones entre el querer ser y hac
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https://doaj.org/article/4aa0e91db4584b7fbebcf21ba7e84ec4
Publikováno v:
Revista Boletín Redipe, Vol 10, Iss 1 (2021)
El siguiente escrito enmarca en las dificultades que engloba la educación dentro del contexto mexicano, en específico, el cómo debe ser para todos y los aprietos de cumplir con este precepto. A la par, se ofrece un recorrido sobre las incongruenci
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https://doaj.org/article/aedb0f60a2c54d318f7324cf4a74542e
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Revista Complutense de Educación, Vol 31, Iss 4 (2020)
Resulta un verdadero desafío para el profesorado gestionar la diversidad presente en las aulas desde un enfoque inclusivo. El objetivo general de este estudio es indagar sobre cómo se organizan las aulas inclusivas para desarrollar prácticas más
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https://doaj.org/article/81fa07ff76204818aedd5967bcc5ebde
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Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación, Vol 8, Iss 2 (2018)
Esta investigación se centra en mostrar una panorámica sobre la formación científica de las mujeres en Colombia. Para este propósito, se relacionaron algunos referentes teóricos usados para llevar a cabo el estudio de la historia de la matemát
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