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pro vyhledávání: '"Educación para la Ciudadanía"'
Autor:
Meri Cerrato
Publikováno v:
Aula, Vol 30, Pp 51-71 (2024)
El dominio prepotente de la hegemonía de las doctrinas neoliberales está imponiendo retos educativos considerables con respecto a la consecución de los objetivos de la Agenda 2030. Nos enfrentamos a una crisis de civilización, en la que el actual
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https://doaj.org/article/83b6f709edf3431f9f93932e6e91ffd8
Publikováno v:
Aula, Vol 30, Pp 11-24 (2024)
La Educación para la Ciudadanía Mundial (ECM) ha evolucionado como un enfoque holístico para desarrollar una comunidad global comprometida con el desarrollo sostenible. Esta investigación evalúa su aplicación en dos fases: una histórica, explo
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https://doaj.org/article/9062a5c5b4954b9f99dcaf56f64fb539
Publikováno v:
Aula, Vol 30, Pp 87-100 (2024)
El trabajo se basa en la presentación de la investigación y acciones formativas realizadas en el marco del proyecto de innovación educativa «Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME)». Una experiencia para desarrollar la corresponsabili
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https://doaj.org/article/4c69f89543604461abece04243f12cec
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 35, Iss 4 (2024)
INTRODUCCIÓN. La educación cívica ha sido objeto de controversia a lo largo de los últimos 20 años en España. En este tiempo el foco del debate se ha centrado, por un lado, en el modo de organizar curricularmente la materia y, por el otro, en l
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https://doaj.org/article/8a0e72881ea842f68cc1ed22592732a0
Publikováno v:
Sinéctica, Iss 63 (2024)
El objetivo de este estudio fue analizar la relación de los aprendizajes básicos de ciudadanía con la violencia escolar e identificar si esta es influida por el contexto de violencia. Con base en una metodología cuantitativa, se aplicaron los ins
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https://doaj.org/article/940be9eb7db1468f99ebeff3bc0b9341
Autor:
Teresa Monte, Pedro Reis
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 21, Iss 1, Pp 1-18 (2024)
Este artículo evalúa la implementación de un modelo pedagógico de educación para la ciudadanía ambiental en el primer ciclo de educación básica (1º CEB), en Portugal (alumnos entre 6 y 10 años). El objetivo era probar un modelo didáctico e
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https://doaj.org/article/6bdff9ee8c69424bbf45291db5771c7c
La enseñanza de la física en la educación secundaria: tensiones entre las prescripciones y las aulas
Publikováno v:
Revista de Enseñanza de la Física, Vol 35, Iss 2, Pp 33-43 (2023)
Este artículo analiza las tensiones entre las prescripciones curriculares y la enseñanza de la física, específicamente en el espacio de Introducción a la Física para 4.o año de la provincia de Buenos Aires. El estudio utiliza una metodología
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https://doaj.org/article/35b647cdd4cb4b1ebb963abe66901c02
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Ensaio, Vol 31, Iss 121, Pp 1201-1222 (2023)
Los desafíos que las sociedades se enfrentan actualmente hacen que sea necesario que el ámbito educativo promueva la formación de ciudadanos globales capaces de actuar para el desarrollo sostenible y humano. Dada esta situación, este estudio tien
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https://doaj.org/article/0bd8f8bbb70e4706a45a3e1e0c9f3c7c
Autor:
Marília Costa Morosini, Vanessa Gabrielle Woicolesco, Jocelia Martins Marcelino, Manuir José Mentges
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 93, Iss 1, Pp 17-31 (2023)
Este artículo tiene como objetivo presentar reflexiones sobre el proceso de Internacionalización en la Educación Básica a la luz de las influencias de la UNESCO. Se caracteriza por ser un trabajo cualitativo y documental, en el que se realiza un
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https://doaj.org/article/6550c4a1b7f44ca693fbcb614d181083
Autor:
Azucena Ochoa- Cervantes
Publikováno v:
Revista Electrónica en Educación y Pedagogía, Vol 7, Iss 13, Pp 116-139 (2023)
La participación es el eje del cual podemos educar para la ciudadanía y formar actores sociales. Es importante conocer las concepciones que se tienen acerca de la participación en la escuela, pues es ahí donde se organizan procesos de socializaci
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https://doaj.org/article/04e43389e8cb44d98affeb49aa583cf3