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pro vyhledávání: '"Educación Obligatoria"'
Publikováno v:
Cuadernos.info, Iss 58 (2024)
El prolongado traslado de la educación presencial a un modelo a distancia durante la pandemia de COVID-19, provocó en Chile un cambio en las prácticas educativas, que fueron mediadas mayoritariamente por las TIC. Tras el retorno a la presencialida
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https://doaj.org/article/48ba2ffb0c584006abc03167c71972bb
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 35, Iss 2 (2024)
El estudio de los deberes escolares ha sido uno de los temas más controvertidos poniendo especial énfasis sobre el tiempo, la cantidad o el formato más idóneo para las diferentes etapas educativas, así como en la necesidad de personalizar las ta
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https://doaj.org/article/b7f9c776b1ee4151ad69eb0823fcc59c
Publikováno v:
Fineduca, Vol 13 (2023)
El trabajo evidencia que Chile es un caso atípico en materia de financiamiento público de la educación obligatoria, dado que desde hace más de cuatro décadas se implantó un sistema de financiamiento basado en la demanda efectiva de estudiantes
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https://doaj.org/article/7bd98616f7ed423c8ed9720013f0ed91
Autor:
Carmen Sánchez-Ávila
Publikováno v:
Márgenes, Vol 4, Iss 2 (2023)
Este trabajo sintetiza los aspectos más relevantes de una investigación de tesis doctoral en curso, cuyo objetivo general es caracterizar y analizar el papel del currículo como factor de exclusión/inclusión educativa en Andalucía. Determinar lo
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https://doaj.org/article/185ea2c66bee4671adc63ddf3567389e
Publikováno v:
Journal of New Approaches in Educational Research, Vol 11, Iss 2, Pp 165-185 (2022)
Technology has become invaluable and digital competence has turned into a necessity for students. The research presented here aims to propose mediation models that explain the influence of attitudinal, technology use, and family factors on the level
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https://doaj.org/article/879333511e7f4107a2575d1fb1372562
Publikováno v:
Obra Digital, Iss 21, Pp 33-50 (2022)
Con este estudio se pretende evaluar la competencia digital, en el área de comunicación, de los estudiantes españoles de Educación Obligatoria e identificar el perfil sociofamiliar y de uso de tecnología de los que obtienen los mejores resultado
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https://doaj.org/article/d2e9be219f8c4e9ea69037cd33043c84
Publikováno v:
Cuadernos de Investigación Educativa, Vol 14, Iss 1 (2022)
El presente artículo explora y analiza las actitudes de los estudiantes en el último curso de educación secundaria obligatoria (ESO) y el papel que juegan estas actitudes en los itinerarios educativos. Después de un breve recorrido por las aporta
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https://doaj.org/article/45688cde439c494492d1b0a8d86e0eb7
Autor:
Marcos Cabezas-González, Sonia Casillas-Martín, Ana García-Valcárcel-Muñoz-Repiso, Verónica Basilotta-Gómez-Pablos
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 25, Iss 3, Pp 1-21 (2021)
Introducción. La evaluación de la competencia digital del estudiantado es una actividad importante, ya que sus resultados aportarán información relevante para diseñar y desarrollar propuestas de alfabetización tecnológica dentro del sistema ed
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https://doaj.org/article/7922f4fd55764663bfa9a3dfe33766df
Autor:
Rodolfo Cruz Vadillo
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Revista Educación, Vol 45, Iss 1, Pp 1-18 (2021)
Este trabajo es fruto de una investigación cuyo propósito fue analizar los significados que el profesorado ha construido sobre la categoría de política educativa. La perspectiva teórica de este trabajo se encuentra relacionada con un posicionami
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https://doaj.org/article/18492e069c8c4da4bc399bd317234824
Publikováno v:
Journal of New Approaches in Educational Research, Vol 9, Iss 1, Pp 28-42 (2020)
Ensuring inclusive education, which is one of the priorities of the 2030 Agenda for Sustainable Development, is not possible without teachers. Teachers' perceptions influence the way they organise and develop their professional activity and the commi
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https://doaj.org/article/b7569e6a8d744141a7157ef0beb83155