Zobrazeno 1 - 10
of 2 004
pro vyhledávání: '"Educació Superior"'
Publikováno v:
Educar (2023)
Tot i la seva àmplia aplicació, la realització de les activitats d’aprenentatge basat en projectes i en problemes (ABP) encara suposa diversos reptes. El disseny de l’activitat i els processos d’avaluació i de seguiment que comporta destaqu
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/6d85c543207243de972af1e6f7bef723
Autor:
Laia Lluch Molins, Marina Solé Català
Publikováno v:
Revista d'Innovació Docent Universitària (2022)
Estimular i promoure l’aprenentatge autoregulat, el treball autònom i la competència d’aprendre a aprendre és un dels grans reptes de l’educació superior. El feedback entre iguals pot constituir una estratègia que contribueixi a l’autore
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d4862755c4fe464881ae8b9b7b6e08cf
Publikováno v:
Revista d'Innovació i Recerca en Educació, Vol 15, Iss 1, Pp 1–13-1–13 (2021)
INTRODUCCIÓ. La situació excepcional d’ensenyament virtual, derivada de la crisi provocada per la pandèmia de la covid-19, va obrir un debat universitari que pivotava sobre el compromís ètic i la responsabilitat de l’estudiant a l’hora d
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/8ac1087ca8e1417ca52197438cfd05bf
Autor:
Mustafa Zulkuf Altan
Publikováno v:
Revista Catalana de Pedagogia, Vol 18 (2020)
En resposta a la pandèmia de la COVID-19 causada pel nou coronavirus, el professorat de totes les universitats de Turquia, tal com ha passat en altres països, ha hagut de fer classes en línia sincròniques i/o asincròniques. Tant si ha impartit p
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a831f5e5653e4917b446c4dbfe812cec
Autor:
Astrid Castells Telo, María Fernanda Duprat, Jordi Méndez Ulrich, Elena Noguera Pigem, Núria Rajadell Puiggròs, Ruth Vilà Baños
Publikováno v:
Revista d'Innovació Docent Universitària. :52-62
[spa] En este artículo se hace referencia a la historia del Prácticum de Pedagogía de la UB, visualizada por los intereses e inquietudes manifestadas en las publicaciones del Grupo de innovación PRAXIS. A partir de allí se realizan algunas refle
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c7baf56477ee63f731bbd45ad84fb6d5
https://doi.org/10.1344/ridu2023.15.5
https://doi.org/10.1344/ridu2023.15.5
Autor:
Marc Fuertes-Alpiste, ANNA MUNDET
Publikováno v:
Revista d'Innovació Docent Universitària. :15-27
Es presenta una activitat acadèmica en una assignatura del Grau d’Educació Social que consisteix en l’anàlisi dels informes socioeducatius (ISE) duta a terme durant el curs 2020-2021. L’objectiu principal és fomentar competències professio
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9a5719f779a7f48426b53edb63b86f8f
https://doi.org/10.1344/ridu2023.15.2
https://doi.org/10.1344/ridu2023.15.2
Autor:
RAFAEL POZO PUÉRTOLAS
Publikováno v:
grafica. 11:83-89
En la investigación en diseño es habitual mostrar dudas "caos del creativo" ante ¿qué observar?, y ¿cómo iniciar la exploración? Para aportar soluciones a esta problemática, aquí aportamos un método descriptivo de perfil cualitativo para di
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4e567b188e7e0d2e91148ca549efd17b
https://doi.org/10.5565/rev/grafica.246
https://doi.org/10.5565/rev/grafica.246
Publikováno v:
European Journal of Engineering Education. 48:407-421
This paper analyses the effect that the fulfilment of the European Higher Education Area (EHEA) has got among engineers in the information and communication technologies (ICT) sector. The focus is on Spain, and the comparison of the technical and man
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c49f1ebfeca26c6f72ded2d751753e28
https://doi.org/10.1080/03043797.2022.2162861
https://doi.org/10.1080/03043797.2022.2162861
Publikováno v:
Educar. 59:213-229
The health crisis caused by COVID-19 compelled university teachers to adapt their learning scenarios to new technology-mediated contexts. This paper analyses teaching and learning experiences, strategies and lessons learned during the lockdown period
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::05a27983ed457ac39376fb4cfefc3f85
https://doi.org/10.5565/rev/educar.1551
https://doi.org/10.5565/rev/educar.1551
Autor:
Christian M. Stracke, Ramesh Chander Sharma, Aras Bozkurt, Daniel Burgos, Cécile Swiatek Cassafieres, Andreia Inamorato dos Santos, Jon Mason, Ebba Ossiannilsson, Gema Santos-Hermosa, Jin Gon Shon, Marian Wan, Jane-Frances Obiageli Agbu, Robert Farrow, Özlem Karakaya, Chrissi Nerantzi, María Soledad Ramírez-Montoya, Grainne Conole, Vi Truong, Glenda Cox
Publikováno v:
The International Review of Research in Open and Distributed Learning. 23:1-18
In terms of scale, shock, and disenfranchisement, the disruption to formal education arising from COVID-19 has been unprecedented. Anecdotally, responses from teachers and educators around the world range from heightened caution to being inspired by
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::fa05d3aada006f562c4bda95e85b0ba0
https://doi.org/10.19173/irrodl.v23i4.6120
https://doi.org/10.19173/irrodl.v23i4.6120