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pro vyhledávání: '"Educação médica/tendências"'
Autor:
Sílvia Mamede
Publikováno v:
Arquivos Brasileiros de Cardiologia, Vol 119, Iss 5 suppl 1, Pp 1-3 (2022)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/3ec5ba25a7c94af98ff853a0b79beaba
Autor:
José Venturelli, Vânia M. L. Fiorini
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Médica, Vol 25, Iss 3, Pp 7-21 (2021)
Resumo: A pesquisa em Capacitação Docente e Educação Médica visa formar profissionais de saúde com novas atitudes, habilidades, conhecimentos e competências, que realmente contribuirão para ampliar a equidade, a qualidade, a eficiência e a r
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https://doaj.org/article/83b0330fb6b6485ba96736b30f318f91
Autor:
Francisco Eduardo de Campos, José Roberto Ferreira, Laura Feuerwerker, Roseni Rosangela da Sena, João José Batista Campos, Hésio Cordeiro, Luís Cordoni Jr
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Médica, Vol 25, Iss 2, Pp 53-59 (2021)
Resumo: A partir da consideração de que o Sistema Único de Saúde, por mandato constitucional, deveria “ordenar” o processo de formação profissional na área da saúde e com base na importância da força de trabalho que ele absorve, os auto
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e90c4860798e4aba82e02d86f6397bb6
Autor:
Maria Cristina Briani
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Médica, Vol 25, Iss 3, Pp 73-77 (2021)
Resumo: A efetividade das mudanças na educação no Brasil é discutida a partir das teorias de currículo. A primeira parte apresenta um breve resumo das teoria de currículo - dos primeiros estudos do início do século XX nos Estados Unidos até
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https://doaj.org/article/f3c834d31112435eb453597b8f5740ea
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Médica, Vol 25, Iss 2, Pp 32-41 (2021)
Resumo: Caracteriza-se a maneira como estudantes de um curso médico, com diferentes recursos pessoais de adaptação, avaliam sua experiência de aprendizagem por meio da metodologia de Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), tendo como fonte de in
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https://doaj.org/article/a3ca44c99fd24ae7a9ef1fb3fa41587e
Autor:
Márcio José de Almeida
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Médica, Vol 25, Iss 2, Pp 42-52 (2021)
Resumo: A retomada dos estudos e debates sobre a educação médica observada nos anos 90 é acompanhada pelo surgimento de novas propostas de mudança. A compreensão destas nem sempre é fácil. A recuperação de alguns elementos históricos do mo
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https://doaj.org/article/96d3bb8636404ed2936b1f342f7f51e1
Avaliação do Ensino no Curso de Medicina da Universidade Estadual de Maringá: uma Análise Preliminar
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Médica, Vol 26, Iss 1, Pp 47-55 (2021)
Resumo: Efetua-se uma análise preliminar dos dados obtidos por meio de pesquisa sobre aprendizagem no Curso de Medicina da Universidade Estadual de Maringá, na qual estudantes foram inquiridos acerca da avaliação de disciplinas do curso e da meto
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https://doaj.org/article/1242b38c42d2442c802cacc432eeccce
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Médica, Vol 25, Iss 3, Pp 64-67 (2021)
Resumo: Com a finalidade de aprimorar o ensino, a Faculdade de Medicina (Famed) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) criou o projeto Cirurgias Ambulatoriais. Neste, os alunos acompanham as atividades de um médico-cirurgião no Posto
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https://doaj.org/article/b8ab50fe023144db973ac4f694abe935
Autor:
Lúcia M. H. F. Goulart, Elza S. Erichsen, Carlos H. Piancastelli, Ceres M. P. Ribeiro, Fátima S. M. Noronha
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Médica, Vol 25, Iss 3, Pp 22-27 (2021)
Resumo: Apresenta-se a experiência da implantação da Aprendizagem Baseada em Problemas em Microbiologia no Curso de Medicina da Universidade Federal de Minas Gerais, no contexto de um projeto piloto visando à integração dos ciclos básico e pro
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https://doaj.org/article/084c763acb094ec990635f53316046af
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Médica, Vol 25, Iss 2, Pp 64-69 (2021)
Resumo: Descreve-se uma experiência inovadora na disciplina de Medicina Comunitária inserida no sétimo semestre do curso da Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Pelotas. São identificados aspectos da infra-estrutura, do corpo docente
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https://doaj.org/article/be215622bbd341118f3d3e15dad24db3