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pro vyhledávání: '"Educação intercultural"'
Autor:
Isabella Pereira Pimentel
Publikováno v:
Revista Portuguesa de Investigação Educacional, Iss 28 (2024)
Segundo a UNESCO (2023), conflitos globais ocorrem onde há pouco diálogo intercultural, realçando a importância de ambientes educacionais inclusivos. Embora Portugal adote políticas interculturais desde os anos 1990, sua implementação enfrenta
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https://doaj.org/article/a9ea789d9881484e9311765e4fdaab90
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 23, Iss u, Pp 1-28 (2023)
A partir da perspectiva interpretativa do conceito de cultura (Geertz) e de diferentes desdobramentos pós-coloniais da análise cultural (Bhabha; Hall; Canclini), postos em diálogo com o conceito de artes de fazer (Certeau), geram-se discussões e
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https://doaj.org/article/04ff06acd17b4a29bf943e266da379e4
Autor:
Kevin Pereira, Ivoní Freitas Reis
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 49, Iss 1 (2024)
Os espaços de educação são formados por discentes oriundos de contextos sociais e culturais específicos, caracterizando esse locus de formação como plural. Os surdos, por exemplo, possuem uma cultura marcada por uma língua gestual-visual (lí
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https://doaj.org/article/27803c1a34c846beb1aa539e708324a2
Publikováno v:
Revista de Educação PUC-Campinas, Vol 28 (2023)
O presente texto pretende demonstrar o papel da educação enquanto promotora do pacifismo tendo como base um estudo sobre os fundamentos da Declaração Universal dos Direitos Humanos com Jacques Maritain, em diálogo com os estudos decoloniais repr
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https://doaj.org/article/9a6330204dc849da8526856a60adfdfc
A história das ciências e sua interface com a educação científica por meio das epistemologias do Sul
Autor:
Márcia Helena Alvim
Publikováno v:
Revista Brasileira de História da Ciência, Vol 16, Iss 2 (2023)
Esta pesquisa, de caráter teórico, busca analisar as possibilidades da abordagem histórica no ensino através das epistemologias do Sul. Para tanto, apresenta os conceitos fundacionais da discussão teórica das epistemologias do Sul, salientando
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https://doaj.org/article/b79472428d3d4e4ea87f5aa2fa7f8b35
Autor:
Elias Nazareno, Maria Paula Meneses
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, Vol 53, Iss 3 (2023)
A partir de início do século XXI, a educação escolar indígena no Brasil alcançou resultados significativos quer em termos de inclusão das populações indígenas nas universidades públicas brasileiras, quer da constituição de processos pró
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https://doaj.org/article/7a633106876f4ee9a2886565ff1ad136
Publikováno v:
Educação & Formação, Vol 8 (2023)
O multiculturalismo está presente como tema transversal a ser desenvolvido nas escolas do ensino fundamental, conforme disposição da Base Nacional Comum Curricular, seus fundamentos encontrando-se em cartilha sobre Pluralidade Cultural dos Parâme
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https://doaj.org/article/348bda46e7a141c5895272eb9abd3c87
Autor:
Gabrielly Sierra Batista
Publikováno v:
Revista da Fundarte, Vol 55, Iss 55 (2023)
Este artigo busca responder como a mediação de leitura com o livro ilustrado pode constituir um processo de educação intercultural na primeira infância. Após a análise de mediações realizadas com crianças (4-6) numa biblioteca municipal, co
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https://doaj.org/article/99ca628f0a344f6793a7edcee69ef74a
Publikováno v:
Revista Prática Docente, Vol 8, Iss 1 (2023)
O presente estudo situa-se na temática das pesquisas realizadas em contextos escolares plurilíngues, nos quais são atendidos educandos de comunidades indígenas, imigrantes e seus descendentes, refugiados ou em situação de transfronteira. O obje
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https://doaj.org/article/eaae02de29ee4a2282bcb76cb12e6308
Publikováno v:
Ambiente, Vol 15, Iss 3 (2023)
A proposta de discussão sobre a relação entre a educação e a interculturalidade se justifica pelo próprio contexto em que o estado de Roraima se encontra, imbricado entre duas fronteiras. O intuito principal é analisar as possibilidades de con
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https://doaj.org/article/c71ba81109ab485eacc38cc484c8a3da