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Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 30 (2024)
RESUMO Este texto ancora-se em alguns resultados de pesquisa, em processo de finalização, com o objetivo de expor análises endereçadas aos sentidos de política, práticas e inclusão na constituição de uma hipótese como Educação Especial Mo
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https://doaj.org/article/933f17fdf44a47c29b08043b11c4ac0b
Publikováno v:
Revista Brasileira de História da Educação, Vol 25, Iss 1 (2024)
Este artigo analisa os discursos produzidos pela Sociedade Pestalozzi de Minas Gerais sobre o financiamento do ensino especial, os estudantes ‘excepcionais’ e as suas famílias. Tais discursos foram publicados entre os anos de 1933 e 1979 por mei
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https://doaj.org/article/9f2b0c4cab4d4abda864d2ac7e6d77e0
Autor:
Carolina Mross Sozo, Clarissa Haas
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Pp 1-29 (2024)
O tema central deste estudo é o profissional de apoio escolar previsto nas diretrizes nacionais da política de educação especial na perspectiva da educação inclusiva como um dos agentes de atuação nos processos escolares inclusivos. Investiga
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https://doaj.org/article/1b57451101584af49d1f04150e399e18
Publikováno v:
Linguagens, Educação e Sociedade, Vol 28, Iss 58, Pp 1-27 (2024)
Este artigo adota a metodologia de pesquisa bibliográfica e apresenta uma revisão de literatura dos trabalhos que abordam as pesquisas em políticas de Educação Especial e o sucesso escolar de pessoas com deficiência visual, no período de 2015
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https://doaj.org/article/156a4edc18334eedac69df78ad2ccd6a
Publikováno v:
Linguagens, Educação e Sociedade, Vol 28, Iss 58, Pp 1-24 (2024)
Este estudo teve como objetivo geral verificar se uma proposta de intervenção educativa com famílias foi suficiente para garantir a aprendizagem de comportamentos específicos com crianças/jovens com TEA e/ou DI. O estudo teve como objetivo espec
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https://doaj.org/article/3d8632758ec1435da7e38d0629ae61ac
Publikováno v:
Linguagens, Educação e Sociedade, Vol 28, Iss 58, Pp 1-22 (2024)
O presente artigo discute a participação dos alunos público-alvo da Educação Especial nos espaços e processos de gestão democrática a partir da lacuna observada na pesquisa de Bittencourt (2023). Tal lapso se deve pela ausência de menção a
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https://doaj.org/article/8cdc8eec0b344743a0012a538796b0bd
Publikováno v:
Revista Debates, Vol 18, Iss 2, Pp 70-85 (2024)
O presente trabalho, de cunho qualitativo, tem como objetivo discutir o histórico de políticas voltadas a pessoas com necessidades especiais no Brasil e apresentar a importância da ambiência pedagógica no processo de ensino-aprendizado desse pú
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https://doaj.org/article/8c4bed1fa42d4a8a9c242d3200c6b3b5
Autor:
Solange Pereira Marques Rossato, Sônia Mari Shima Barroco, Hilusca Alves Leite, Ana Paula da Paz Tavares
Publikováno v:
Obutchénie, Vol 8, Pp 1-24 (2024)
Objetiva-se discutir a Educação Superior ante os desafios da educação inclusiva, em suas correlações com uma psicologia crítica, firmada no compromisso ético e político com o desenvolvimento da genericidade em todos os sujeitos. Para tanto,
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https://doaj.org/article/9a8e80deec804fe19483fed683293592
Publikováno v:
Revista Videre, Vol 16, Iss 35, Pp 166-179 (2024)
O presente artigo tem por finalidade debater o tema Direitos Humanos na formação de professores de Educação Especial, especialmente no Curso de Licenciatura em Educação Especial. Partimos do pressuposto de que tratar sobre os direitos humanos
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https://doaj.org/article/357a615ed6cd434c94b40c880dcf06ab
Publikováno v:
Revista Videre, Vol 16, Iss 35, Pp 38-56 (2024)
Trata-se de um ensaio teórico que objetiva refletir sobre a educação anticapacitista na educação em direitos humanos como um compromisso ético-político. Consiste numa pesquisa bibliográfica, de natureza teórica, amparada em perspectivas crí
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https://doaj.org/article/6ce324de653448c288ed09fb4c6a1dbd