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pro vyhledávání: '"Educação em Tempo Integral"'
Autor:
Amanda Aciely Serafim de Sá
Publikováno v:
Revista Educação em Contexto, Vol 3, Iss 2, Pp 63-75 (2024)
As disciplinas eletivas no Ensino Médio são aquelas oferecidas aos estudantes como parte dos Itinerários Formativos, permitindo-lhes escolher temas de interesse pessoal para complementar sua formação básica. A eletiva de biotecnologia no contex
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https://doaj.org/article/2b11639ad96f404f96e5af6c95236928
Publikováno v:
Linhas Críticas, Vol 28 (2022)
O estudo analisou os mecanismos de seleção de diretores em uma cidade da região metropolitana do Estado do Rio de Janeiro por meio das demandas que ancoraram a escolha dos gestores em um Centro Integrado de Educação Pública (Ciep), no período
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https://doaj.org/article/bc973ccab77a4f3fa3599fcb235709f4
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 47, Iss 1 (2022)
No Brasil, a trajetória desigual e injusta de grande parte dos estudantes vem contribuindo para que, no contexto das políticas públicas em educação, avancem as discussões acerca da necessidade de ampliar a jornada escolar para o tempo integral.
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https://doaj.org/article/97ba9c103f9e4bb4b1157ce9858171df
Publikováno v:
Roteiro, Vol 45, Pp 1-26 (2020)
Este ensaio teve como objetivo analisar alguns fundamentos que embasam a formulação e a implementação de políticas de ampliação da jornada escolar: articulação entre educação formal e educação não formal, ideia de cidade educadora, noç
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https://doaj.org/article/875fabc4a34d4be496a24163969add28
Publikováno v:
Colloquium Humanarum, Pp 26-48 (2020)
O artigo é um recorte da pesquisa de Mestrado intitulada “Mal-estar no trabalho docente na escola pública de tempo integral” que aborda a complexidade do mal-estar docente entre os professores em exercício na rede pública de ensino por meio d
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https://doaj.org/article/78d449c90a894cb69950d92c62454ee6
Publikováno v:
Linguagens, Educação e Sociedade, Iss 46, Pp 145-164 (2020)
O objetivo deste artigo é analisar os mo(vi)mentos da oferta de educação básica em tempo integral no Brasil, de forma associada ao disposto na meta 6 do PNE 2014-2024. A partir de uma abordagem quantiqualitativa, com base em referenciais teórico
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https://doaj.org/article/10f4c80c26cc4878a989ef97061035b9
Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 8, Iss 3, Pp 361-377 (2020)
O presente artigo, tem por objetivo analisar as políticas de ampliação da jornada escolar no contexto do Programa Mais Educação, como mola impulsionadora para a melhoria do desempenho dos estudantes da educação básica, através do maior tempo
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https://doaj.org/article/0f06c91ec0cb4eaaae1737455eaa46e1
Autor:
Ediléia Alves Mendes Souza
Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 8, Iss 3, Pp 301-306 (2020)
O escopo deste dossiê, com foco nas políticas públicas de educação em tempo integral, é dialogar com diferentes nuances do tema em tela, presentes na realidade do sistema de ensino do Brasil. Sem a pretensão de concluir discussões, na coleç
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https://doaj.org/article/0d7d7afafa074483adfb3291854ae312
Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 8, Iss 3, Pp 319-343 (2020)
O artigo tem como objetivo sistematizar os principais elementos constitutivos da jornada escolar brasileira, evidenciando diferentes tipos e modelos de organização da educação básica. Neste ensaio teórico, faz-se um exercício de análise e dec
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https://doaj.org/article/3207594a1c42405e8f74388381186135
Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 8, Iss 3, Pp 344-360 (2020)
Este ensaio problematiza ‘soluções locais’ implantadas por dois municípios mineiros, a partir da indução pelo programa federal ‘Mais Educação’ (PME), implementado entre 2008 e 2014. Realizamos uma pesquisa bibliográfica a partir dos c
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https://doaj.org/article/357a6d5d29f4457fa098ecdba8af9569