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pro vyhledávání: '"Educação Formal e não formal"'
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 27, Iss 3 (2022)
O Centro Integrado de Educação em Ciências – Escola Ciência Viva de Vila Nova da Barquinha (Portugal), resulta da colaboração entre o poder político local, a Universidade de Aveiro e a comunidade escolar. Trata-se de um centro de ciência qu
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https://doaj.org/article/4d85b4a860884b0299510630a57cdcf3
Autor:
Dilce dos Santos Alves, Francisleile Lima Nascimento, Márcia Teixeira Falcão, Régia Chacon Pessoa de Lima
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 3, Iss 2 (2020)
O presente artigo aborda o ensino da química e geografia sob a ótica dos espaços não formais de ensino refletindo sobre o processo de ensino e de aprendizagem da química e geografia no contexto da educação não formal na perspectiva de relacio
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https://doaj.org/article/d8939f2f4ca04bcab96f1b36a67cc5cd
Publikováno v:
Ensaio, Pp 471-504 (2018)
Os empreendedores sociais convertem assuntos sociais em oportunidades, criam negócios e transformam a experiência empreendedora em conhecimento empreendedor. Sendo assim, é relevante entender o processo de formação desse indivíduo como gerador
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https://doaj.org/article/b8dad1e064ae4df284ca06e73c2bdeef
Epistemologias da Educação Dramática I: Teorias e Práticas na Educação Formal e Não Formal no Brasil
Autor:
Júlia Correia
Publikováno v:
Revista Portuguesa de Educação Artística, Vol 7, Iss 2, Pp 75-91 (2017)
Com este artigo pretende-se refletir sobre as teorias e as práticas da educação dramática e teatral, formal e não formal, entendendo-se o seu estudo como uma necessidade de aprofundamento científico e uma forma de reconhecimento e legitimação
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https://doaj.org/article/9538010e4d524c3293d681f9637c3b62
Autor:
Loni Elisete Manica
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 12, Iss 4, Pp 1998-2023 (2017)
O texto apresenta uma análise da realidade brasileira quanto à educação profissional para as pessoas com deficiência. Inicialmente, apresentam-se dados relacionados ao segmento das pessoas com deficiência, os quais são necessários para entend
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https://doaj.org/article/dd001c47de60494699c635adf81302bb
A atualidade é marcada pelo combate às crises sociais, políticas, económicas e sanitárias despoletadas pela COVID-19 e pelos conflitos armados vigentes a uma escala global, a par da proliferação dos efeitos da crise ambiental. Este cenário te
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2292::1dfa2f65228ac1f1f9af920be0acef57
http://hdl.handle.net/10773/36384
http://hdl.handle.net/10773/36384
Autor:
Ana Cristina Ferreira de Almeida, João Arruda, Rui Mamede, Marta Martins, María Mesa Fernández, Daniela Coxinho, Catarina Ferreira
Publikováno v:
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, Iss 05 (2017)
O Projeto CAAtivas consiste numa plataforma de Aprendizagens Ativas, em comunidade de prática apoiada por investigação. Aposta num modelo dinâmico e inclusivo de aprendizagens significativas ao longo da vida, e de verificação de competências.
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https://doaj.org/article/c3b097a045e94317aae510771fbfc06f
Autor:
P. Vaz-Rebelo, C. Barreira, G. Bidarra, E. Silveira, C. Santos, V. Silva, P. Maricato, I. Belo
Publikováno v:
INFAD, Vol 2, Iss 1, Pp 527-536 (2014)
Este trabalho tem por principal objectivo analisar as perguntas formuladas no contexto de oficinas de construção e/ou manipulação de brinquedos com movimento, duas das quais foram realizadas em contexto escolar e uma em contexto de aprendizagem n
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https://doaj.org/article/44322c1d9ad4419eaf265208a660f583
Autor:
Régia Chacon Pessoa de Lima, Márcia Teixeira Falcão, Francisleile Lima Nascimento, Dilce Dos Santos Alves
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 3, Iss 2 (2020)
Revista Insignare Scientia-RIS; v. 3 n. 2 (2020): Revista Insignare Scientia; 237-256
Revista Insignare Scientia
Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)
instacron:UFFS
Revista Insignare Scientia-RIS; v. 3 n. 2 (2020): Revista Insignare Scientia; 237-256
Revista Insignare Scientia
Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)
instacron:UFFS
O presente artigo aborda o ensino da química e geografia sob a ótica dos espaços não formais de ensino refletindo sobre o processo de ensino e de aprendizagem da química e geografia no contexto da educação não formal na perspectiva de relacio
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 27, Iss 3, Pp 163-182 (2011)
Este trabalho analisa a construção do currículo de uma Escola de Tempo Integral, em um contexto educacional formado pela parceria entre duas instituições (formal e não-formal), com o intuito de identificar os desafios e as possibilidades de tal
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https://doaj.org/article/b14f3cc921a5405a8dd87756dffd3ca1