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pro vyhledávání: '"Educação Crítica"'
Autor:
Pedro Neves da Rocha
Publikováno v:
Revista da SBEnBIO, Vol 17, Iss nesp.1 (2024)
Neste artigo, compartilhamos vivências e reflexões elaboradas durante um semestre letivo, em um núcleo de biologia, física e química vinculado ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência, em uma cidade do interior paulista. A
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https://doaj.org/article/baed521a2fa045588cff796afe4902b8
Publikováno v:
Ensino em Re-vista, Vol 31, Pp 1-23 (2024)
A Estatística está presente em nossa vida pessoal, profissional e acadêmica, aparecendo no currículo dos mais variados cursos superiores. A elevada carga horária de Estatística presente nas graduações em Economia, confere a esses cursos um vi
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https://doaj.org/article/42dde1c817be459e8f19321cf8b7dfeb
Autor:
Marcos Antonio Petrucci de Assis, Manaires do Carmo Lopes de Sousa, Rodiney Marcelo Braga dos Santos, Dlaânio da Silva Correia
Publikováno v:
Revista Principia, Vol 61, Iss 1, Pp 201-216 (2024)
O presente artigo trata de uma pesquisa de cunho qualitativo, como um estudo de caso em torno dos discentes da Licenciatura em Matemática ofertada pelo IFPB Campus Cajazeiras. A referida pesquisa teve por objetivo identificar, nos trabalhos acadêmi
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https://doaj.org/article/74208a388c1943a697394fe0a33c8cbb
Publikováno v:
Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, Vol 11, Iss 31 (2024)
O presente artigo tem como objetivo compreender o desenvolvimento histórico da Educação Matemática Crítica, essa perspectiva educacional busca promover uma visão crítica e reflexiva sobre a matemática e sua utilização na sociedade. Para tan
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https://doaj.org/article/e5cd0befd8a7493b872af7c233ce24c6
Publikováno v:
Informação em Pauta, Vol 8, Iss esp, Pp 137-159 (2023)
A construção de uma consciência crítica é imprescindível para a emancipação dos sujeitos frente aos desafios econômicos, políticos, sociais e tecnológicos desta nova cultural digital, marcada pela plataformização, dataficação da vida e
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https://doaj.org/article/aab70f64a08946e68c49bbfb563c56ca
Publikováno v:
Contexto & Educação, Vol 39, Iss 121 (2024)
Este artigo busca investigar a contribuição do uso de problemas filosóficos como metodologia de ensino na Educação Básica para estimular o pensar crítico. Foi uma pesquisa bibliográfica e baseou-se na metodologia qualitativa crítica reflexiv
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https://doaj.org/article/8a0109dc1def4e6c9c04df8cfb5b2643
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Babel, Vol 13 (2023)
Esse estudo tem o objetivo de apontar os caminhos a serem percorridos no ensino da língua inglesa para uma prática transformadora e Libertadora (FREIRE, 2000) e analisa os contextos de ensino nas comunidades menos favorecidas (MACIEL, 2011) e o ens
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https://doaj.org/article/a7f93e51e2d8409b9d1e0698cea4ec05
Insubordinação criativa na implementação de práticas pedagógicas no contexto da Educação Estatística
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Revista de Educação PUC-Campinas, Vol 28 (2023)
O objetivo deste artigo é destacar aspectos referentes à Insubordinação Criativa diante do desenvolvimento de práticas pedagógicas no contexto da Educação Estatística Crítica após uma formação continuada. Para tanto, foram analisadas nar
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https://doaj.org/article/4ec804a4d78144acaa22d6eecb218d3c
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Reflexão & Ação, Vol 30, Iss 3, Pp 106-121 (2022)
A experiência da Escola Zandoná, Barra Funda/RS, evidencia que é possível pensar a educação escolar como formação intelectual, ética, política e artística das novas gerações. Essas múltiplas dimensões foram sendo integradas num projeto
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https://doaj.org/article/4372dce4b86441999c166dcad4ffaa88
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Perspectiva, Vol 41, Iss 1 (2023)
A educação crítica de línguas adicionais tem história relevante no cenário brasileiro e, nos últimos anos, vem ganhando espaço com discussões pautadas em perspectivas decoloniais de educação de línguas (SOUZA; DUBOC, 2021), bem como movim
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