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Apontamentos sobre o testemunho infantil na historiografia da Educação (Brasil, Séculos 19 e 20)

Publikováno v: Cadernos de História da Educação, Vol 20, Pp e024-e024 (2021)

Em se tratando de tentar ouvir a voz da criança do passado, a que tipos de testemunhos infantis têm recorrido os historiadores e historiadoras da educação brasileira? Oferecer alguns apontamentos em torno dessa questão é o objetivo deste artigo

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Reformas do Estado e políticas públicas: trajetórias de democratização e privatização em educação. Brasil e Portugal, um diálogo entre pesquisas

Autor: Fátima Antunes, Vera Peroni

Publikováno v: Revista Portuguesa de Educação, Vol 30, Iss 1, Pp 181-216 (2017)

On the basis of concrete empirical research trajecto ries, the article addresses how the State relates to the private sector regarding education , a nd what the implica tions to democratization and the right to education in Brazil and Portugal are. T

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Portugal, Educação Artística, Arte/Educação, Brasil

Autor: Umbelina Maria Duarte Barreto

Publikováno v: Revista Gearte, Vol 5, Iss 3 (2018)

Este Ensaio visual com referência ao VII Congresso Matéria-Prima realizado em Lisboa, Portugal, em 2018, propõe uma reflexão que inicia com uma pergunta que funciona como uma chave de abertura. O questionamento do discurso educativo e o levantame

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Caderno de Resumos II Jornada Internacional de Pós-graduação em Educação: Brasil – Argentina: Um tributo ao pensamento educacional da América Latina / Cuaderno de Resúmenes II Congreso Internacional de Posgrado en Educación: Brasil – Argentina: Un homenaje al pensamiento educativo latinoamericano

Autor: Da Rosa, Geraldo Antônio, De Souza, José Edimar, Dresch, Jaime Farias, Lamim-Guedes, Valdir, Ramos, Maura Emilia, Vega, Antonio Paulo Valim, Betânia Maria Lidington Lins, De Fátima Fagherazzi Pizzoli, Maria

Apresentação A II Jornada Internacional de Pós-graduação em Educação - Brasil e Argentina é um evento promovido pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Caxias do Sul (PPGEDU - UCS), pelo Programa de Pós-Graduação

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As contradições da cooperação técnica em educação Brasil-CPLP: o caso do Timor-Leste

Autor: Diego Barbosa da Silva

Publikováno v: Carta Internacional, Vol 7, Iss 2, Pp 149-162 (2012)

A cooperação técnica entre o Brasil e países em desenvolvimento ampliou-se consideravelmente nosúltimos anos, sobretudo com a América Latina, a África e o Timor-Leste. Em dissertação de mestradorecentemente defendida sobre as relações de p

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A infância nos almanaques: nacionalismo, saúde e educação (Brasil 1920-1940) Childhood in almanacs: nationalism, health and education (Brazil 1920-1940)

Autor: Moysés Kuhlmann Jr., Maria das Graças Sandi Magalhães

Publikováno v: Educação em Revista, Vol 26, Iss 1, Pp 327-349 (2010)

Os almanaques de farmácia foram veículos de difusão não só de medicamentos, mas também de ideias relacionadas com o projeto de modernização da sociedade brasileira. No período entre 1920 a 1940, eles se dedicaram a vários temos vinculados �

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Reformas do Estado e políticas públicas: trajetórias de democratização e privatização em educação. Brasil e Portugal, um diálogo entre pesquisas

Autor: Vera Maria Vidal Peroni, Fátima Antunes

Publikováno v: Revista Portuguesa de Educação, Vol 30, Iss 1, Pp 181-216 (2017)
Revista Portuguesa de Educação v.30 n.1 2017
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC)-FCT-Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
Revista Portuguesa de Educação, Volume: 30, Issue: 1, Pages: 181-216, Published: JUN 2017

A partir de trajetórias concretas de investigações empíricas, o artigo debate como o Estado se relaciona com o setor privado em educação e quais as implicações para a democratização e o direito à educação, no Brasil e em Portugal. Analis

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http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37451307009

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Educação, sociedade e democracia: Dewey nos manuais de História da Educação (Brasil, Século XX)

Autor: Lima (Brasil), Geraldo Gonçalves de, Gatti Júnior (Brasil), Décio

Publikováno v: History of Education Journal; v. 23, 2019; e93210
Revista História da Educação; v. 23, 2019; e93210

Comunicação dos resultados de investigação no âmbito da História da Educação, particularmente na temática da História Disciplinar, cujo foco foram as ideias de John Dewey disseminadas em manuais de História da Educação, com autores estra

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https://seer.ufrgs.br/asphe/article/view/93210

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