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Publikováno v:
Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 22, Iss 4, Pp 909-932 (2022)
RESUMO: Neste estudo, examinamos os benefícios da intervenção instrucional na aprendizagem dos clíticos acusativos de terceira pessoa, formas simples, como conhecimento explícito a partir da análise do desempenho dos participantes em dois teste
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https://doaj.org/article/592eb5bb69f04a9ca1e2f23bb1789f57
Publikováno v:
Fórum Linguístico, Vol 19, Iss 2 (2022)
Neste estudo, apresentamos uma proposta de material didático autoral (MDA), no formato de unidade didática autoral (UDA), com foco no tema saúde mental na adolescência. O público-alvo, ao qual o MDA foi dirigido, abrange estudantes de língua es
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https://doaj.org/article/00690963f65542a482756a875d6bd4ff
Publikováno v:
Revista X, Vol 14, Iss 6, Pp 178-202 (2019)
O objetivo deste estudo é focalizar na investigação recente sobre o efeito e a durabilidade da intervenção instrucional na aprendizagem do presente do subjuntivo em orações temporais com cuando na língua espanhola como língua estrangeira. Pr
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https://doaj.org/article/8315b01ae66342ce86137b0d9d8befdb
Publikováno v:
Lingüística, Vol 35, Iss 1, Pp 179-205 (2019)
Nesse trabalho, discutimos o sândi externo, enquanto fenômeno variável, em português brasileiro e espanhol. Nossos objetivos são (i) apresentar uma descrição do sândi em PB e espanhol, (ii) fazer um exercício de análise que explique o funci
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https://doaj.org/article/420256f7dcdc4c0cbefab26ed7c6d09b
Autor:
Eduardo de Oliveira dutra
Publikováno v:
Domínios de Lingu@gem, Vol 13, Iss 1, Pp 211-232 (2019)
Neste estudo analisamos e discutimos a interação entre a prontidão de desenvolvimento de estudantes com mais e menos tempo de estudo e a intervenção instrucional destinada ao ensino dos clíticos de terceiras pessoas do Espanhol por universitár
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https://doaj.org/article/759e08a08bfa46e2847113325d228f44
Publikováno v:
Trabalhos em Linguística Aplicada, Vol 57, Iss 1 (2018)
Neste estudo analisamos e discutimos o papel da intervenção instrucional na redução da não aplicação do presente do subjuntivo do espanhol, em orações subordinadas temporais com cuando, por universitários brasileiros. Tarefas de produção
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https://doaj.org/article/7e3b1702399c4fd5be7d794ebad68295
Autor:
Eduardo de Oliveira Dutra
Publikováno v:
Revista Brasileira de Linguística Aplicada
RESUMO Neste estudo, analisamos e discutimos o efeito e a durabilidade da intervenção instrucional na aprendizagem dos clíticos de terceira pessoa do espanhol por universitários brasileiros. Para fins de tratamento estatístico, os dados foram su
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https://doaj.org/article/07dcf0b180da4db9b154397b5fd41fae
Publikováno v:
Desafios e possibilidades à formação acadêmico-profissional: a experiência do Programa de Residência Pedagógica da UNIPAMPA ISBN: 9786599953408
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::66263af39bbe7454d6f50e4dc4bec5fb
https://doi.org/10.5935/978-65-999534-0-8.c0016
https://doi.org/10.5935/978-65-999534-0-8.c0016
The Case of Instructional Intervention in Learning the Simple Forms of Spanish as Explicit Knowledge
Publikováno v:
Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Volume: 22, Issue: 4, Pages: 909-932, Published: 19 DEC 2022
RESUMO: Neste estudo, examinamos os benefícios da intervenção instrucional na aprendizagem dos clíticos acusativos de terceira pessoa, formas simples, como conhecimento explícito a partir da análise do desempenho dos participantes em dois teste
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f377ead59d95eaa1a27ef97d04e34909
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1984-63982022000400909&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1984-63982022000400909&lng=en&tlng=en
Publikováno v:
Revista (Con)Textos Linguísticos; v. 14 n. 29 (2020): Revista (Con)Textos Linguísticos; 681-700
Revista (Con)Textos Linguísticos
Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)
instacron:UFES
Revista (Con)Textos Linguísticos
Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)
instacron:UFES
Na área de ensino de línguas adicionais, há evidências do papel significativo do trabalho em pares no processo de aprendizagem discente. Este estudo buscou, por meio de uma pesquisa-ação, com base na teoria sociocultural (VYGOTSKY, 1991, 2000;
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a38f108b8e6289295fccc7a0ea60e6bb
https://doi.org/10.47456/cl.v14i29.32190
https://doi.org/10.47456/cl.v14i29.32190