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Publikováno v:
Frontiers in Psychology, Vol 14 (2023)
The relationship between family involvement in students’ academic activities, their learning, and academic achievement has been widely studied. Two different types of family involvement are recognized: parental participation, which is linked to act
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/da5c352d6c884342ad13bdc8f5f9d6c2
Autor:
Aldo Bazán-Ramírez, Eduardo Hernández-Padilla, Wilfredo Bazán-Ramírez, Miguel Tresierra-Ayala
Publikováno v:
Frontiers in Education, Vol 7 (2022)
Opportunities to learn (OTL) are considered important variables to enable equitable educational standards in teaching. The main objective of this work was to test a five-level hierarchical model to explain the general achievement and science competen
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b0ba7c35bcf64013b27913e2e2561147
Publikováno v:
Revista de Psicología y Ciencias del Comportamiento de la Unidad Académica de Ciencias Jurídicas y Sociales, Vol 11, Iss 2, Pp 39-53 (2020)
Currently, in Mexico there are few valid instru-ments to evaluate self-concept in children, so the objective of this work was to analyze the psychometric properties of the adaptation of the Piers-Harris Self-Concept Scale 2 in 493 school children fro
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/752df2b8c11f440d970731a4d9583cdf
Publikováno v:
Propósitos y Representaciones, Vol 10, Iss 1, Pp e1354-e1354 (2022)
Este trabajo presenta los resultados de un estudio no experimental, transversal, realizado bajo un diseño explicativo-mixto (con variables manifiestas y latentes) en una escuela indígena de zona rural y una escuela urbana de Morelos (México). Se c
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https://doaj.org/article/669f6194afad4cf788cefba94f2a73ec
Autor:
Aldo Bazán-Ramírez, Eduardo Hernández-Padilla, César A. Hernández-Rodríguez, Eneida Ochoa-Avila
Publikováno v:
Revista Electrónica de Investigación Educativa, Vol 22, Pp 1-16 (2020)
This study was conducted with the goal of explaining the effect that students’ context of origin may have on three indicators of academic achievement as they complete elementary school: performance in an assessment of expected learning outcomes in
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e6ec1cf2c3774df48ecc39b23ccfc708
Publikováno v:
Actualidades Investigativas en Educación, Vol 19, Iss 3 (2019)
Diversos estudios nacionales e internacionales han mostrado que las variaciones en el aprendizaje del estudiantado mexicano se encuentran asociadas a variables de tipo socioeconómico, personal y contextual entre otras. En el presente artículo, medi
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/3e84dfff2133490582a9d347a86df17a
Publikováno v:
International Journal of Rheumatic Diseases.
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::657a063d0c41579c90cd0462c9af25d3
https://doi.org/10.1111/1756-185x.14709
https://doi.org/10.1111/1756-185x.14709
Publikováno v:
Revista ConCiencia EPG; Vol. 6 Núm. 1 (2021): Enero-Junio; 52-75
ConCiencia EPG
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
instacron:UNE
ConCiencia EPG
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
instacron:UNE
Tener en cuenta los estilos de aprendizaje de los estudiantes son cada vez más necesario para promover el aprendizaje y logro educativo. Contar con instrumentos confiables y válidos que los midan, es una búsqueda constante de investigadores y educ
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1dcd40580eaa976ff8e7d07ae3c42ae0
https://doi.org/10.32654/concienciaepg.6-1.4
https://doi.org/10.32654/concienciaepg.6-1.4
Publikováno v:
Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores.
El objetivo de este trabajo fue describir estrategias de apoyo al aprendizaje escolar durante la pandemia por COVID-19 en 12 familias monoparentales de jefatura femenina con hijos de Educación Primaria en dos contextos socioeducativos diferentes de
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b98dee88fee5f70917444a7ef726f9a6
https://doi.org/10.46377/dilemas.v9i3.3197
https://doi.org/10.46377/dilemas.v9i3.3197
Publikováno v:
Revista Electrónica de Investigación Educativa. 22:1-16
This study was conducted with the goal of explaining the effect that students’ context of origin may have on three indicators of academic achievement as they complete elementary school: performance in an assessment of expected learning outcomes in
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a3a55fd104e70eb3d0ac00628b3b76e7
https://doi.org/10.24320/redie.2020.22.e08.2335
https://doi.org/10.24320/redie.2020.22.e08.2335