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Publikováno v:
Contexto & Educação, Vol 38, Iss 120 (2023)
O artigo busca investigar a presença dos estímulos nas práticas da educação contextualizada, com vistas a favorecer a aprendizagem e o desenvolvimento dos discentes. A pesquisa é realizada a partir da revisão de literatura científica em artig
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https://doaj.org/article/ff1ae308c0604c968a11af4ed7101cac
Publikováno v:
Contexto & Educação, Vol 36, Iss 114 (2021)
RESUMO Neste trabalho apresentamos uma trajetória histórica do Curso Normal Rural do Colégio Nossa Senhora Auxiliadora. Essa Instituiçãose enquadra dentro de uma perspectiva de ensino confessional, mantida pela congregação das filhas de Maria
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https://doaj.org/article/c950c005956e4c20bdedda5839b38781
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 14, Iss 2 (2021)
Como se constituem e funcionam os “campos experimentais” no currículo do ensino médio? qual sua importancia e contribuição para a formação dos jovens camponeses de áreas de assentamento em região semiárida?, a partir destas indagações
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https://doaj.org/article/f6abc720e9dc4129ac8846edeae4f4c1
Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 7, Iss 1, Pp 132-150 (2018)
Revelar o desrespeito ao direito à Educação do Campo no Semiárido Brasileiro é a intenção das reflexões deste artigo. Essa perspectiva é baseada em pesquisa realizadajunto ao censo escolar 2014, efetivado pelo Instituto Nacional de Estudos e
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https://doaj.org/article/657b4c0351a34ca4a2ba2ff4abd007ee
Publikováno v:
Linguagens, Educação e Sociedade, Iss 37, Pp 110-131 (2017)
O presente trabalho traz uma reflexão sobre as contribuições dos gêneros textuais presentes nos livros didáticos “Conhecendo o Semiárido 1 e 2” da Rede de Educação do Semiárido Brasileiro (RESAB) para a aprendizagem contextualizada do ed
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https://doaj.org/article/8878ef747e634c48b70f384f165a15bd
Publikováno v:
Brazilian Journal of Development. :57792-57795
As metodologias de aprendizagem são instrumentos técnicos indispensáveis ao desenvolvimento de um campo educacional eficiente e inovador. É nesse sentido que a educação contextualizada, proposta por Paulo Freire, inspirou o trabalho aplicada co
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::957a0a89f4fb4ede4fb1682012347280
https://doi.org/10.34117/bjdv8n8-192
https://doi.org/10.34117/bjdv8n8-192
Autor:
Raylane Nayara Souza Batista, Bárbara Elisa de Souza Rolim Cavalcanti, Edmerson dos Santos Reis
Publikováno v:
INTERRITÓRIOS. 8
O presente trabalho procura contribuir com o debate acerca do processo de construção do Currículo, suas narrativas, e as representações que ele carrega, apresentando as possibilidades de repensá-lo na busca de ações pedagógicas que incluam o
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::600cc5fa739864021a54cea77feee04e
https://doi.org/10.51359/2525-7668.2022.254789
https://doi.org/10.51359/2525-7668.2022.254789
Publikováno v:
Revista ComSertões. 8:8-14
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::8242989af2c657a852ba1be39d20aa1f
https://doi.org/10.36943/comsertoes.v8i1.9141
https://doi.org/10.36943/comsertoes.v8i1.9141
Autor:
Edmerson dos Santos Reis
Publikováno v:
Revista ComSertões. 8:55-65
Resultado da minha participação em uma mesa redonda com o mesmo título, que aconteceu durante o I Colóquio Brasil/Itália, cujo tema foi “Educação Contextualizada e o diálogo intercultural na implementação de novas estratégias de internac
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b16587aac1e03902b081eb6c4bdc3f63
https://doi.org/10.36943/comsertoes.v8i1.8720
https://doi.org/10.36943/comsertoes.v8i1.8720