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Autor:
Edgar Fidel Lozano Salmorán
Publikováno v:
Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, Vol 7 (2021)
El trabajo analizó testimonios pedagógicos a partir de procesos de auto-reflexión y reflexión entre pares, que docentes-tutores del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), manifestaron en sesiones de un curso de actualización, con base en su queh
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https://doaj.org/article/b886de4f63bb4504a7647acc7ee2f67a
Autor:
Édgar Fidel Lozano Salmorán
Publikováno v:
CPU-e, Iss 33 (2021)
El objetivo del estudio fue investigar acciones didácticas que el docente-tutor realizó en el despliegue del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), desde su comprensión y experiencia sobre esta metodología y la postura pedagógica del método en
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https://doaj.org/article/190ec3e691a2472aa9dabff5b53c900b
Publikováno v:
Heliyon, Vol 10, Iss 15, Pp e34898- (2024)
This study analyzes the mastery level of educators regarding eight socioformative pedagogical practices and their impact on the academic performance of their students, aiming to identify mediating factors within a longitudinal design framework. A tot
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https://doaj.org/article/babdcce94a624ffd8d1b8baef145902c