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Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 19, Iss 3 (2024)
Este artículo concierne a los futuros docentes de Ciencias que quieren hacer visible una realidad cada vez más evidente: la diversidad funcional de los estudiantes que asisten al aula. Esta se construye al reconocer la necesidad de formar nuevos do
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https://doaj.org/article/702205c6a6244e9587435a790a8f064e
Autor:
Beatriz Cavalheiro Crittelli, Verónica Marcela Guridi, Celi Rodrigues Chaves Dominguez, Eder Pires de Camargo
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 42, Iss 1 (2024)
Es fundamental que en la formación inicial de profesores se problematice la enseñanza de las ciencias, favoreciendo la construcción de saberes docentes para el trabajo con la diversidad en el aula, en una perspectiva inclusiva. Este trabajo relata
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https://doaj.org/article/ac685bb2d8d640289aadb3abd62e1722
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Sisyphus, Vol 10, Iss 3 (2022)
Esse artigo tem como objetivo apresentar e discutir as contribuições da utilização de materiais multissensoriais no desenvolvimento de estudantes com autismo em aulas de Ciências. Para tal, elaborou-se uma sequência de ensino investigativa na q
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https://doaj.org/article/a503cfeb4b454b0c9156b941810a17b5
Autor:
Estéfano Vizconde Veraszto, José Tarcísio Franco de Camargo, Elisa Ramos da Silva, Eder Pires de Camargo
Publikováno v:
ETD: Educação Temática Digital, Vol 21, Iss 2, Pp 435-458 (2019)
This paper presents the results of a research with the objective of understanding how the process of science conceptualizing occurs from the perspective of congenitally blind students and teachers or specialists in visual impairment. It is a qualitat
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https://doaj.org/article/d1e7e3f66d404df6beebf2f309ffe01c
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Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 16, Iss 1 (2021)
En el I Encuentro Nacional de Enseñanza de la Ciencia para la Inclusión, organizado por el Semillero de Óptica de Materiales de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y el Capítulo interdisciplinario de óptica de Risaralda de la Univ
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https://doaj.org/article/1241a2aff8054d31b0d2cbdf6bfa3cc7
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Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 16, Iss 1 (2021)
Nesse artigo abordamos pontos chave acerca do tema do conhecimento segundo a perspectiva vigotskiana, tais como: apropriação do conhecimento, parceiro mais capaz e desenvolvimento do pensamento. Expomos assim, segundo essa teoria, as formas pelas q
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https://doaj.org/article/116b250de30045959641703c2b6c2f3c
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Alexandria, Vol 13, Iss 1 (2020)
O artigo analisa a produção de teses e dissertações brasileiras sobre o ensino de Física para alunos surdos e/ou com deficiência auditiva. Os dados consistem em resumos de documentos localizados no Catálogo de Teses e Dissertações da Capes.
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https://doaj.org/article/e5b71af1db6e4915b52b952b72db4a81
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Investigações em Ensino de Ciências, Vol 23, Iss 2, Pp 424-438 (2018)
When we think about of the Physics Teaching for students with visual impairments, mathematical language proves to be challenging because its two-dimensional syntax restricts it to a "sighted culture". With the development of screen readers, it became
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https://doaj.org/article/eb06976a19b74b84a59d53ac734bb176
Autor:
Estéfano Vizconde Veraszto, Sandra Regina Alves Siqueira, José Tarcísio Franco de Camargo, Osório Augusto de Souza Neto, Eder Pires de Camargo
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Indagatio Didactica, Vol 10, Iss 4 (2018)
Este artigo apresenta etapas da investigação sobre a compreensão de inclusão presente em trabalhos realizados em uma universidade brasileira do interior do estado de São Paulo, em uma perspectiva inclusiva, considerando o ensino de ciências e d
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https://doaj.org/article/b3d218b1d8cd441d904dd82970fde541
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Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 20, Iss 0 (2018)
RESUMO: artigo aborda o processo de ensino e aprendizagem de Física de uma aluna cega matriculada no Ensino Médio e que frequentava as salas de aula regular e de recursos. Buscou-se compreender como têm se configurado as práticas pedagógicas ado
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https://doaj.org/article/f26b6a5a4ec94dc19ed37b35bf54f688