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Publikováno v:
Revista Baiana de Educação Matemática, Vol 5, Iss 1 (2024)
Neste texto pretendemos identificar os saberes matemáticos, os erros cometidos e as estratégias de estudantes utilizados por uma turma do 4º ano do Ensino Fundamental ao lidarem com problemas dos significados de Composição e Transformação do C
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https://doaj.org/article/89175f71b8ac4b82a4b8f9b1701721ea
Publikováno v:
Tangram, Vol 5, Iss 3, Pp 55-79 (2022)
O presente artigo tem como objetivo apresentar um mapeamento e análise de pesquisas acadêmicas sobre o pensamento algébrico nos Anos Finais do Ensino Fundamental. O estudo é fruto de uma Tese de Doutorado em andamento utilizando o Banco de Teses
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https://doaj.org/article/cabb44da97064b7aa07c713bb82435f1
Autor:
Edda Curi, Norma Suely Gomes Allevatto
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 7, Iss 4 (2023)
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https://doaj.org/article/c2cc8ada33974fac870a66519b779104
Autor:
Jozeildo Kleberson Barbosa, Edda Curi
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 3, Iss 3 (2023)
Este artigo apresenta o projeto de dissertação em desenvolvimento que visa analisar como os professores do 5º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública do Vale do Ribeira/SP compreendem itens de avaliação de Matemática do Saeb/Prova Bras
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https://doaj.org/article/f404e6c026fc4be787c31788b6b98e3e
Autor:
Priscila Bernardo Martins, Edda Curi
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 13, Iss 3, Pp 1-19 (2022)
O presente texto visa mapear e caracterizar os Produtos Educacionais produzidos e defendidos, no último quadriênio (2017 a 2020), no âmbito do Programa de Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Cruzeiro do Sul, em especial sobre o
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https://doaj.org/article/8c9024a3edc240d5a24a2dd5c5d31369
Autor:
Edda Curi
Publikováno v:
Educação Matemática Debate, Vol 5, Iss 12, Pp 1-24 (2022)
Este artigo tem como objetivo analisar o que é investigado nas produções científicas brasileiras sobre o ensino de Estatística no Ensino Fundamental publicadas entre os anos de 2015 e 2020. Os procedimentos metodológicos seguiram os pressuposto
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https://doaj.org/article/aab3d90c604241fa97ea9c7bc03c542d
Autor:
Grace Zaggia Utimura, Edda Curi
Publikováno v:
Educação Matemática Debate, Vol 6, Iss 12, Pp 1-19 (2022)
Este artigo apresenta a potencialidade de um processo formativo e suas reflexões, envolvendo quatro professoras dos Anos Iniciais e uma coordenadora pedagógica da Rede Estadual de Ensino de São Paulo, com base nas ações iniciadas em junho de 202
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https://doaj.org/article/88871f307cb14876baf03d80d938bce8
Autor:
Paulo Silva, Edda Curi
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 11, Iss 1 (2023)
O presente trabalho tem como objetivo analisar sobre a abordagem do pensamento algébrico nos conteúdos de Álgebra apresentados nos Currículos disponíveis ao longo do tempo, em especial, aqueles adotados pelo estado de São Paulo no segmento do E
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https://doaj.org/article/0ac7b3c80ad74ce8a0956b00d117c4b8
Autor:
Edda Curi
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 11, Iss 7, Pp 1-18 (2020)
Este artigo tem como objetivo refletir sobre que Matemática deve ser aprendida e ensinada nos Cursos de Pedagogia nos dias atuais. É resultado de uma pesquisa bibliográfica e documental. Leva em consideração uma retrospectiva histórica sobre cu
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https://doaj.org/article/f2a31572d2974961b014f2812734fa6a
Publikováno v:
Educação Matemática Debate, Vol 4, Iss 10, Pp 1-24 (2020)
The present study aims to analyze whether the activities proposed in the Mathematics curriculum materials, called Caderno do Aluno, Educação Matemática nos Anos Iniciais (EMAI) project, from the first three years of Elementary School, employed by
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https://doaj.org/article/9b9141fdc1d1445ea183c8670867b37c