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El abandono del estereotipo de'paradigmas pedagógicos nacionales'; la existencia de intrincadas redes intelectuales transnacionales con una dinámica de intercambios, pero también de luchas; la verificación de los modos de apropiación colombiana
Publikováno v:
Praxis Pedagogica; jul-dic2021, Vol. 20 Issue 30, p82-107, 26p
Autor:
Rodríguez Gómez, Hilda Mar, Yarza de los Ríos, Víctor Alexander, Echeverri Sánchez, Jesús Alberto
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RESUMEN: Este artículo presenta el resultado de una investigación sobre el contenido de la formación de maestros y maestras en Colombia que desde su Constitución Política se define como un país pluriétnico y multicultural. A través del lente
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COL0011483
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RESUMEN: La Ley General de Educación, como la gran política educativa de los últimos diez años en Colombia, presenta conceptos como autonomía escolar, proyecto educativo institucional, logros de evaluación, formación permanente, currículo, en
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RESUMEN: El dispositivo Formativo Comprensivo -D. F. C. - es un viaje a través de los medios y del internet que captura las luchas, los conceptos, los relatos y las imágenes que giran al rededor de la enseñanza, el aprendizaje y la formación; est
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RESUMEN: El mayor mérito de la noción de Campo es poner límite a la dispersión, al crear una noción que permite a la intelectualidad vinculada a la investigación pedagógica y educativa pensarse como sujeto de la cultura diferencial contemporá
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RESUMEN: En la conjunción de aportes de la Historia de las prácticas pedagógicas y las producciones del campo Intelectual de la educación el autor ubica los elementos específicos de la formación de maestros. Se recorren, con detenimiento, los m
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RESUMEN: El artículo presenta un breve recuento del proceso de acumulación del saber pedagógico en el país a partir de 1975 y señala la incidencia de este en la conformación de las Escuelas Normales. Plantea la necesidad de construir una Normal
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