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pro vyhledávání: '"Eberson Paulo Trevisan"'
Autor:
Deise Cristina Noronha Dornelles, Juliana Dacyelles Santos Figueiredo, Andreia Cristina Rodrigues Trevisan, Eberson Paulo Trevisan
Publikováno v:
Revista Prática Docente, Vol 7, Iss 3 (2022)
Neste relato, buscamos apresentar o desenvolvimento de uma proposta para o ensino de geometria, realizada a partir da análise de material didático, suscitado em uma disciplina do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Natureza e Mat
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/fdb40beec5a24cfa9cf195c38ab9c51c
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 10, Iss 2 (2022)
A aprendizagem em geometria, a partir da Teoria dos Registros de Representação Semiótica (TRRS), perpassa pela condução e pelo desenvolvimento de uma forma de olhar própria, que envolve, entre outros, três elementos cognitivos, os quais daremo
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https://doaj.org/article/875a6597642744a7beb7fad21a93b684
Publikováno v:
Scientific Electronic Archives, Vol 14, Iss 10 (2021)
A pesquisa apresentada tem como objetivo principal identificar concepções de alunos e professores sobre a indisciplina escolar e compreender sua implicação para o processo de ensino e aprendizagem. A pesquisa se configurou como uma investigação
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https://doaj.org/article/62810b5744f04b209e41b9707e818e09
Publikováno v:
Revista Prática Docente, Vol 3, Iss 1, Pp 352-365 (2018)
Este trabalho é fruto de uma pesquisa que foi realizada entre os anos de 2015 e 2017, em que se buscou investigar práticas pedagógicas desenvolvidas em uma escola pública do município de Juara (MT). Essa escola é considerada bem conceituada em
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https://doaj.org/article/f5dc6829d87f4716a0f8101170e3f0da
Publikováno v:
Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, Vol 01, Iss 05, Pp 17-32 (2017)
In article we present results of a research carried out with teachers of the public education of a municipality of Mato Grosso, in which we aim to identify the articulation of records of semiotic representations that were used to support the validati
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https://doaj.org/article/e5ffde87dd01419988e2a515ccc01af8
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 3, Iss 1, Pp 127-143 (2015)
Este trabalho foi realizado com intuito de investigar as concepções que os discentes concluintes de cursos de formação de professores de matemática da Universidade Federal do Mato Grosso - UFMT têm sobre o que venha a ser ciência. A metodologi
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https://doaj.org/article/e948ab197fb943d882bf6500cdea14b2
Publikováno v:
Scientific Electronic Archives, Vol 13, Iss 2, Pp 51-57 (2020)
In the article we seek to address questions regarding the interest of graduates of a degree course in Natural Sciences and Mathematics in relation to the teaching career in basic education. The course enables its graduates to work in the subjects Sci
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9aabcdd6cc5cdb3a86db9af2cfc654c7
https://sea.ufr.edu.br/index.php?journal=SEA&page=article&op=view&path=923
https://sea.ufr.edu.br/index.php?journal=SEA&page=article&op=view&path=923
Autor:
Patrícia Ferreira Concato de Souza, Marcos Pereira dos Santos, Roberta Teófilo de Araújo, Márcia Inês Schabarum Mikuska, Ana Deuza da Silva Soares, Sidney Lopes Sanchez Júnior, Rianne Schutzer Luiz Marcondes, Eberson Paulo Trevisan, Claudiomir Feustler Rodrigues de Siqueira, Ricardo Fernando de Souza, Leandro Vicente Gonçalves, Marcelo Braga, Carlos Roberto Ferreira, Marsiel Pacífico, Lilian Aline Sala Gonçalves, Guilherme Motta de Moraes, Fábio Rocha dos Santos, Maria Bezerra Tejada Santos, José Messildo Viana Nunes, Cliciane Magalhaes da Silva, Renata Lourinho da Silva, Andreia Cristina Rodrigues Trevisan, Jamilla de Nazaré de Oliveira Almeida
A matemática está presente no dia a dia das pessoas, desde o nascimento e em várias situações da vida cotidiana. Na escola, os saberes matemáticos são ensinados sistematicamente, organizados pelo currículo e mediado pelos professores, pelo li
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::1950e9a2bb9d1e25a1a0a5c1a78fb87c
https://doi.org/10.37008/978-65-89499-01-5.21.12.20
https://doi.org/10.37008/978-65-89499-01-5.21.12.20
Publikováno v:
REAMEC-Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática; v. 3, n. 1 (2015): Janeiro a Dezembro de 2015; 127-143
Revista REAMEC, Vol 3, Iss 1, Pp 127-143 (2015)
Revista REAMEC, Vol 3, Iss 1, Pp 127-143 (2015)
Este trabalho foi realizado com intuito de investigar as concepções que os discentes concluintes de cursos de formação de professores de matemática da Universidade Federal do Mato Grosso - UFMT têm sobre o que venha a ser ciência. A metodologi
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ae3d8ba8d5bdc8b612d179d6ef18ecfa
http://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/5311
http://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/5311
Publikováno v:
Poíesis Pedagógica; v. 15 n. 1 (2017): Poíesis Pedagógica; 27-50
Poíesis Pedagógica
Universidade Federal de Goiás (UFG)
instacron:UFG
Poíesis Pedagógica
Universidade Federal de Goiás (UFG)
instacron:UFG
Neste artigo buscamos analisar as imagens de três coleções de livros didáticos de matemática, destinados aos anos finais do ensino fundamental, utilizadas nas escolas da rede estadual de educação no município de Sinop/MT, no tocante a questõ
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b6e7e45fdc17f947cee77e114c1283c7
https://doi.org/10.5216/rpp.v15i1.39013
https://doi.org/10.5216/rpp.v15i1.39013