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pro vyhledávání: '"ETNOMATEMÁTICA"'
Autor:
Nelson Garcez Lourenço, Luiz Philipe Ramos Vianna, Renata Waleska de Sousa Pimenta, Renata Orlandi, Victória Gattass
Publikováno v:
Revista Nova Paideia, Vol 6, Iss 3 (2024)
O presente artigo apresenta uma proposta de ensino decolonial que articula conceitos no campo da Matemática e História, lançando o jogo de búzios e as tradições culturais do candomblé como referências. O objetivo é promover uma reflexão sob
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https://doaj.org/article/02b1c73f6fbe4da2bb6f224de2e3ec54
Publikováno v:
Prometeica, Vol 31 (2024)
Quais relações podem ser estabelecidas entre a Educação Matemática e os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável a partir do estudo de uma escola do campo? Essa é a pergunta norteadora de uma pesquisa de doutorado em que objetivamos desenvolve
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https://doaj.org/article/7f1017ce0879457e9c56f29a651cfab2
Publikováno v:
Revista de História da Educação Matemática, Vol 10 (2024)
A valorização de saberes trazidos por diversos grupos inseridos em distintas realidades culturais mostra-se como debate necessário para a construção de uma sociedade mais tolerante e igualitária. Dessa forma, este artigo tem como objetivo ident
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https://doaj.org/article/e06a4da0973b47db92175b1c05cfcb6c
Autor:
Marina Graziela Feldmann, Andréia Regina Silva Cabral Libório, Gustavo Isaac Killner, Tiago Marques de Oliveira
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Pp 197-217 (2024)
O presente artigo se propõe a investigar as contribuições da Etnomatemática visando currículos escolares e de formação de professores/as que evidenciem a dimensão cultural, em face da seguinte problemática: Quais as contribuições da Etnoma
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https://doaj.org/article/5ecb4afa7af14f6fab28d246ea37f8b3
Publikováno v:
Revista de Educação Popular, Vol 23, Iss 2 (2024)
O presente artigo tem por objetivo discutir acerca dos saberes e fazeres matemáticos realizados por pedreiros do município de Amapá, no estado do Amapá, com vistas a reforçar que a matemática aplicada tem uma grande eficácia na construção do
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https://doaj.org/article/4dc59e12b4b04b2da3ec09d9502caf21
Publikováno v:
Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, Vol 4, Iss 2, p e202407 (2024)
Este artículo está motivado por la intensión de generar reflexiones críticas sobre las prácticas investigativas colonialistas, unilaterales y extractivistas que se utilizan en algunos estudios de este programa de investigación. Su planteamiento
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https://doaj.org/article/a83c4679343541f58edaa001564c3864
Autor:
Everaldo Gomes Leandro, Maura Araujo Dias, Danilo Guaituli Cardoso, Erick José da Silva Santos
Publikováno v:
Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, Vol 4, Iss 2, p e202404 (2024)
A presente pesquisa tem por objetivo refletir sobre o panorama das pesquisas brasileiras que se apoiam nas construções teóricas que relacionam os campos da etnomatemática e da decolonialidade e que propõem possibilidades de trabalho na Educaçã
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https://doaj.org/article/0fefb32ba3544f18a99747fa828deb21
Autor:
Milton Rosa, Daniel Clark Orey
Publikováno v:
Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, Vol 4, Iss 2, p e202405 (2024)
La aplicación de los métodos de modelación tiene sentido para los investigadores y educadores cuando estos profesionales examinan los saberes, haceres y patrones matemáticos desarrollados por los miembros de distintos grupos culturales. Actualmen
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https://doaj.org/article/9ead6ede32584a9c95f4d008beff9fff
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Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, Vol 11, Iss 32 (2024)
A História da Matemática e a Etnomatemática, são tendências da Educação Matemática que buscam por um ensino de matemática mais significativo. O objetivo deste artigo é mapear trabalhos do SNHM que aliam Etnomatemática e História da Matem
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https://doaj.org/article/c3a8afb61abc498785b6e464a9f1cc1e
Publikováno v:
Revista Ciencias Pedagógicas e Innovación, Vol 11, Iss 2, Pp 1-19 (2023)
Uno de los problemas de la enseñanza-aprendizaje está en la atención a la diversidad. El problema se encuentra en el desarrollo de las prácticas pedagógicas, donde no se tiene en cuenta que cada alumno aprende desde sus intereses y necesidades.
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https://doaj.org/article/511942630d994369ba4f13c027b7da48