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pro vyhledávání: '"ESCUELAS PRIMARIAS"'
Autor:
Jorge Lapena
Publikováno v:
Estudios Socioterritoriales: Revista de Geografía, Iss 34 (2023)
En 2021 se sancionó la Ley Nacional de Educación Ambiental Integral. Su implementación escolar significó un desafío. Por ello, esta investigación tuvo como objeto analizar experiencias y verificar las contribuciones de la Geografía. Las experi
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https://doaj.org/article/3d54ccd3fe65441b901fd2353475a41d
Autor:
Lorena Martínez Zavala
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 91, Iss 1, Pp 99-113 (2023)
El artículo tiene como objetivo analizar la existencia de políticas específicas para escuelas multigrado impulsadas por el Estado mexicano contemporáneo. A través de una investigación documental se realizó una revisión de las políticas educa
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https://doaj.org/article/ead6be4e779540269962d957cb8e0622
Publikováno v:
Cabás, Iss 28 (2022)
Valle de Soba: escuelas primarias y docentes
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https://doaj.org/article/4a6b366dd07f4d01a17f9a2d3850ac4a
Autor:
René Medina Esquivel
Publikováno v:
Anuario de Estudios Americanos, Vol 77, Iss 2, Pp 637-667 (2020)
El Artículo 123 de la Constitución mexicana de 1917 estableció las circunstancias en que los patrones estaban obligados a financiar escuelas primarias para los hijos de sus trabajadores. Pero el cumplimiento de este precepto recorrió un accidenta
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https://doaj.org/article/ef4d83d8b1144776b1e4d5d73c4a0cd4
Autor:
Mónica Vázquez Astorga
Publikováno v:
Espacio, Tiempo y Educación, Vol 7, Iss 2, Pp 207-233 (2020)
The aim of this work was to study state-funded primary schools in Almudévar (Huesca, Spain) that were planned or built during Miguel Primo de Rivera’s dictatorship and the Second Spanish Republic. Based on the documents consulted in the municipal
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https://doaj.org/article/6981c368c95a4c3ca7ce446945b50660
Publikováno v:
Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 34, Iss 1, Pp 115-132 (2020)
El artículo describe los resultados del monitoreo del ambiente de salud en las escuelas primarias de la región de Jarkiv (Ucrania), realizado en 2017 y 2018. En el estudio respondieron a unas preguntas las directores de 77 escuelas primarias, 42 in
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https://doaj.org/article/643b798bb525475c96555c9dc1e85ce7
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 33, Iss 3 (2022)
INTRODUCCIÓN. Recientes estudios señalan que factores como el liderazgo distribuido y la eficacia colectiva docente son elementos significativos que pueden afectar el estado emocional con que los profesores enfrentan su labor educativa, pudiendo in
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https://doaj.org/article/7c767775a110440b85874a6d788a085e
Autor:
María Julia Aguilar Aguilera
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação do Campo, Vol 2, Iss 2, Pp 728-749 (2017)
El presente trabajo es el resultado de la labor de la autora como entrenadora de cuadros en la Universidad de Artemisa, el mismo tiene como objetivo proponer un sistema de acciones de capacitación para potenciar las habilidades de los directores (as
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https://doaj.org/article/deb7fc2429a44fbb9c8d3d3c62eb7712
Autor:
Kyriaki Messiou
Publikováno v:
Voces de la educación, Vol 0, Iss 0, Pp 11-27 (2018)
Este artículo aboga por la necesidad de comprometerse con los puntos de vista de los niños en las escuelas primarias como una forma de promover la educación inclusiva. Un ejemplo de una escuela primaria, donde se exploraron las opiniones de los ni
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https://doaj.org/article/37809582c2774aa0b95f8f4125a5cd4e
Publikováno v:
Jan Wolf
The adjustment of services of general interest to ageing and shrinking populations is a significant challenge in many European regions. This article analyses the response in the number of primary schools to changes in the student population in the mu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::569a28f7e056932ae9c1fbd11b4b6932
https://doi.org/10.38191/iirr-jorr.22.017
https://doi.org/10.38191/iirr-jorr.22.017