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Publikováno v:
Revista de Educação Popular, Vol 23, Iss 2, Pp 140-160 (2024)
Este estudo investiga a relevância da Educação de Jovens e Adultos (EJA) nos contextos de privação de liberdade, fundamentado na perspectiva da educação popular. Utilizando uma abordagem qualiquantitativa, foram analisados dados estatísticos
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https://doaj.org/article/a5db9525d54548bebad55a28912ddc53
Autor:
Jonatas Roque Ribeiro
Publikováno v:
Revista Brasileira de História da Educação, Vol 25, Iss 1 (2024)
O artigo analisa a experiência histórica dos chamados clubes negros como espaços educadores. A partir do estudo da trajetória de uma escola isolada, mista, multisseriada e subvencionada pelo Estado de Minas Gerais, que funcionou entre os anos de
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https://doaj.org/article/bc6e20d25e5248b480033f9c5185ad6f
Publikováno v:
Estudos em Avaliação Educacional, Vol 35 (2024)
O artigo analisou os resultados da Meta 6 do Plano Nacional de Educação, para refletir e propor formas de aperfeiçoar seus indicadores. Políticas de educação em tempo integral foram discutidas, considerando o enfoque das epistemologias da polí
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https://doaj.org/article/03477a38f8da4d7e98482a954ef8d44c
Publikováno v:
Horizontes, Vol 42, Iss 1 (2024)
Este artigo visa a, por meio da pesquisa documental, analisar o relatório, emitido em 1907, pelo inspetor técnico de ensino – Francisco de Paula Pinheiro em Oliveira, tendo em vista que, em Minas Gerais, com a reforma João Pinheiro, houve a inst
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https://doaj.org/article/17c9bc507e2a40fb9547a2db273387b9
Autor:
Pedro Simões
Publikováno v:
Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 24, Iss 2 (2024)
Resumo: Neste artigo, abordamos a relação sujeito-língua no âmbito da educação linguística (Simões, 2006 ) e de políticas de ensino escolar de língua portuguesa no Brasil (Rajagopalan, 2013 ). Partindo de Bakhtin ( 1997 , 2010a , 2010b , 20
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https://doaj.org/article/5aa26358c6584725b76f1413f48399e4
Escolarização básica na EJA: ensino-aprendizagem e desenvolvimento de jovens e adultos trabalhadores
Publikováno v:
Obutchénie, Pp 1-7 (2023)
A presente dissertação visa explorar algumas contribuições teórico-metodológicas da Psicologia Histórico-Cultural (PHC) para a qualificação dos processos pedagógicos no âmbito da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Para tanto, realizamos
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https://doaj.org/article/c006f394ec274cc8bb4fcf6f74d6b4e3
Publikováno v:
Revista de Educação Popular, Pp 320-333 (2023)
Este artigo resulta de uma dissertação que problematiza a inserção de pescadoras/es artesanais beneficiárias/os do Programa Seguro Defeso Pescador/a Artesanal (SDPA) na Educação de Jovens e Adultos (EJA). O objeto de investigação focaliza es
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https://doaj.org/article/71d6dea906e34731948dcd3321cc9ffd
Publikováno v:
Revista Brasileira de Alfabetização, Iss 20, Pp 1-14 (2023)
O artigo tem como objetivo compreender como a abordagem histórica é mobilizada na produção acadêmica de Magda Soares. Busca, nessa direção, com base, especialmente, em um corpus de quatro publicações, identificar as questões de pesquisa, as
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https://doaj.org/article/51787eee7da4493f81837ec08d988b06
Autor:
Glaucia Rodrigues da Silva de Oliveira, Fabíola Batista Gomes Firbida, Marilda Gonçalves Dias Facci
Publikováno v:
Obutchénie, Pp 1-25 (2023)
O enfrentamento da Psicologia Escolar no Brasil, com relação aos problemas no processo ensino-aprendizagem, muitas vezes incidiu em práticas voltadas aos alunos, desconectadas do contexto escolar, e inclinadas à patologização do educando. Na co
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https://doaj.org/article/7fd0fded6e6243689651241dd1e2cd0c
Publikováno v:
Contexto & Educação, Vol 39, Iss 121 (2024)
O acesso e a permanência da escolarização compreendemos como fundamentais para a formação dos sujeitos na sociedade contemporânea. Quando, entretanto, a família e/ou rede primária de socialização não possuem capital cultural e econômico,
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https://doaj.org/article/6ea3e70f4f8c4d308fbb6b574fa90c19