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pro vyhledávání: '"ENSINO FUNDAMENTAL"'
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Tangram, Vol 7, Iss 2, Pp 106-128 (2024)
Apresenta-se a metodologia Sala de Aula Invertida (SAI) com a temática Frações, desenvolvida com estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola da cidade de Manaus, Amazonas. A pergunta de pesquisa foi: Como desenvolver uma Sala de Aula
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https://doaj.org/article/f06fcf1dcdc94948953154b78debfa7a
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Revista Videre, Vol 16, Iss 35, Pp 201-222 (2024)
O artigo trata da conclusão do ensino fundamental como direito de todas as pessoas, dever do Estado e condição de acesso à etapa final da educação básica (Brasil, 2006). Parte de dados cedidos pela Secretaria Municipal de Educação de São Pa
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https://doaj.org/article/369f13f8cfe640e09e31de3839bdab61
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Revista da SBEnBIO, Vol 17, Iss 2 (2024)
A Aprendizagem Baseada em Equipes (TBL) mostra-se uma proposta pedagógica promissora. Neste estudo, foi analisada sua aplicação no segundo segmento do ensino fundamental durante o segundo bimestre e, posteriormente, foram avaliadas a performance e
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https://doaj.org/article/5d2fe39be7d74c19a2cc1f32c2f67e93
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Revista Nova Paideia, Vol 6, Iss 3 (2024)
Este estudo foi desenvolvido a partir do projeto de extensão “Túnel do tempo: Meninas e Mulheres na História da Ciência”, com o propósito de possibilitar diálogos mais abertamente sobre o tema de Gênero e Ciência. Teve como objetivo compr
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https://doaj.org/article/fe514320d5254016b9739e411701bf41
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Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 19, Iss 3 (2024)
O ensino de Probabilidade apresenta várias lacunas, dentre elas, a má compreensão dos seus conceitos e a falta de formação no que diz respeito às estratégias didáticas que contemple suas aplicações em contextos reais. Muitas dessas lacunas
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https://doaj.org/article/cec3a80550d4422d86bf35c397413b01
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Revista Ensino de Geografia, Vol 7, Iss 2 (2024)
Este artigo tem como proposta investigativa a necessidade de refletir sobre elementos pedagógicos adotados em sala de aula e com este fim objetiva investigar as práticas, procedimentos e estratégias adotadas pelos professores de Geografia no Ensin
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https://doaj.org/article/367f43fd77674dadb922965e84eef876
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Antíteses, Vol 17, Iss 33 (2024)
O Mestrado Profissional em Rede em Ensino de História (ProfHistória) está prestes a completar uma década de consolidação. Passados sete anos das primeiras dissertações defendidas, observa-se uma diversificada produção acadêmica que se atre
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https://doaj.org/article/cfaba9e22c9349419664004e12c4cadf
Autor:
Maria Aparecida Leopoldino
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Cadernos de Pesquisa, Vol 54 (2024)
Resumo O artigo problematiza a ênfase no tempo cronológico nas aulas de História para crianças nos primeiros anos do ensino fundamental, refletindo sobre o tempo histórico. Retoma-se a perspectiva de Koselleck para pensá-lo como conceito, assim
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https://doaj.org/article/491a5e788420409ba26c6b9221cc8c41
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Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 26 (2024)
RESUMO: A partir de pesquisas nacionais e internacionais do período de 1943 a 2022, este manuscrito teve por objetivo discutir perspectivas de inclusão de pessoas autistas em aulas de ciências. Trata-se de uma investigação bibliográfica que res
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https://doaj.org/article/5ccdab747986446f904bb9ec1f4f4910
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Revista de Instrumentos, Modelos e Políticas em Avaliação Educacional, Vol 5 (2024)
O objetivo do estudo foi relatar as experiências de duas professoras de Educação Física, com base na aplicação das práticas avaliativas realizadas no primeiro semestre do ano de 2024 no Ensino Fundamental de duas escolas Públicas do interior
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https://doaj.org/article/53d7de2c435b4f01bfc0b0e4599263b4