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pro vyhledávání: '"ENSEÑANZA DE LA FÍSICA"'
Publikováno v:
Educación y Sociedad, Vol 22, Iss 3, Pp 33-53 (2024)
Los contenidos de Física General en las carreras de ingenierías presentan posibilidades paradesarrollar el pensamiento científico-técnico de los estudiantes. Sin embargo, se constatanlimitaciones en la concepción del proceso de enseñanza-aprend
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https://doaj.org/article/e46693777f554f8b8d7d530e606e1ab0
Publikováno v:
Revista Brasileira de Ensino de Física, Vol 46 (2024)
En este estudio combinamos la representación semiótica como marco teórico y el enfoque fenomenográfico del análisis de datos para vincular las dificultades de reconocimiento de la representación algebraica con la comprensión conceptual de los
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https://doaj.org/article/c13818bf554347bdb1fa17e23668d9b4
Publikováno v:
Ciencia y Educación, Vol 5, Iss 10.1 (2024)
Este estudio presenta un análisis bibliográfico sobre el uso de la robótica educativa en la enseñanza del movimiento rectilíneo y sus variables en estudiantes de educación media. El objetivo principal es explorar cómo la integración de la rob
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https://doaj.org/article/3db7f224e8f34cbdba153d7acce4e701
Publikováno v:
Opuntia Brava, Vol 16, Iss 2, Pp 203-218 (2024)
Se describe una manera en la que se pueden construir los Mapas Híbridos en el contexto de la física escolar. A partir de la adaptación de algunos constructos del Enfoque Ontosemiótico, proveniente del campo de la Matemática Educativa, al context
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https://doaj.org/article/607f652bcaff4438a51dda8b5add824f
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 30 (2024)
Resumen: Se presentan los resultados de una investigación cualitativa que indaga las reglas y principios que utilizan estudiantes de un curso de ingeniería para resolver un problema de mecánica que puede ser abordado desde diferentes enfoques. En
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https://doaj.org/article/a367bcf87e5945efbbcb217bd5121e78
Autor:
Milaydis Molina Rodríguez, Luis Eduardo Rodríguez Rodríguez, Raydi Teydi Rojas Angel Bello, José Manuel Gaio
Publikováno v:
Ingeniería Hidráulica y Ambiental, Vol 45, Iss 2 (2024)
El desarrollo del pensamiento científico-técnico constituye una exigencia de la formación de los profesionales universitarios de especialidades de las ciencias técnicas. El objetivo de este artículo es exponer las manifestaciones peculiares de l
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https://doaj.org/article/2d32e02d71424f3fbde75a35413cf50e
Publikováno v:
Avances, Vol 21, Iss 1 (2024)
Este estudio examina la relación entre la enseñanza de la física y la energía renovable dentro de la literatura académica actual, utilizando una revisión sistemática para analizar textos desde 1998 hasta 2023. Un énfasis pronunciado en las en
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https://doaj.org/article/2ad8de79ee564ba094d1981f1bbf9497
Autor:
Kelly Johana Infante Beltrán
Publikováno v:
Revista UNIMAR, Vol 42, Iss 2 (2024)
El objetivo de esta investigación fue analizar los factores que influyen en el bajo rendimiento académico de los estudiantes de tercer semestre de ingeniería de sistemas y computación de la Universidad de Cundinamarca en conceptos de física. Se
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https://doaj.org/article/d8bf061016444a6db56a8a772152993a
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 21, Iss 2, Pp 230301-230320 (2024)
La relatividad general es una teoría que en los últimos años se ha divulgado con mayor frecuencia en los medios de comunicación, con motivo de los nuevos descubrimientos en el área de la astrofísica y la cosmología, como la detección de las o
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https://doaj.org/article/6211b0d54cd34c71918ea6e4384abdab
La enseñanza aprendizaje de la Física en la Educación de Adultos desde un enfoque interdisciplinario
Publikováno v:
Educación y Sociedad, Vol 22, Iss 1, Pp 35-52 (2024)
La enseñanza-aprendizaje de la Física en la Educación de Adultos presenta insuficiencias relacionadas con el aprendizaje de los contenidos y su aplicación en la solución de problemas de la ciencia, la tecnología y el entorno de los estudiantes
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https://doaj.org/article/c9aac58c46cf42a1a2d183e12c83664f