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Publikováno v:
Lua Nova: Revista de Cultura e Política, Iss 120, Pp 287-323 (2024)
Resumo Este artigo realiza uma revisão teórica e uma análise empírica para investigar como se manifesta a participação das pessoas com deficiência no processo eleitoral brasileiro, desde o exercício do voto até o registro de candidaturas e o
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https://doaj.org/article/dec750b38abc4d81bb564775c5fbe735
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 29 (2023)
RESUMO Este artigo trata de uma pesquisa qualitativa de análise de conteúdo, a partir da teoria fundamentada (Grounded Theory), que teve por objetivo analisar o conteúdo das decisões judiciais em demandas de professores e profissionais de apoio,
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https://doaj.org/article/56568e25971f4958b39ddbba759b3327
Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 12, Iss 3 (2023)
No Brasil, a lógica de acessibilidade na Educação Superior tem sido espelhada nas medidas centralizadoras tradicionalmente realizadas na Educação Básica. Sobre esse cenário, o objetivo do presente estudo é refletir se esse tem sido condizente
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https://doaj.org/article/2bbfe03be2c74b39932f9440a72d14c1
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 36, Iss 1 (2023)
A Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (EPCT) brasileira tem 38 Institutos Federais (IFs), com cerca de 640 campi distribuídos por todo país. Desde 2016, em função do dispositivo legal que assegura um sistema de cot
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https://doaj.org/article/d0eb15fb23cb47238f0ffca2cc03c56f
Autor:
MELINA BRANDT BUENO, GRACILIANA GARCIA LEITE, ARLA ARIELA RIOS VILARONGA, ENICÉIA GONÇALVES MENDES
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 38 (2022)
RESUMO: Em decorrência da pandemia da Covid-19 e das medidas de distanciamento social requeridas, as aulas presenciais foram suspensas no início de 2020. Diante desse novo contexto, o objetivo do estudo consistiu em analisar como ficou o ensino par
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https://doaj.org/article/47d9ed2a626348fd9150bd8c9bb19445
Publikováno v:
Olhar de Professor, Vol 24 (2021)
A literatura recomenda diferentes profissionais para compor as redes de apoio à inclusão escolar e, no Brasil, nota-se a crescente demanda, por parte de familiares e educadores, do denominado Profissional de Apoio à Inclusão Escolar (PAIE). O pre
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https://doaj.org/article/06b487dc2c614998a67a3e9f84af5369
Publikováno v:
Educação e Pesquisa, Vol 47 (2021)
Resumo As práticas pedagógicas realizadas na escolarização de estudantes público-alvo da Educação Especial em classes comuns são pensadas por meio de adaptações individualizadas do currículo e de flexibilizações. O Desenho Universal para
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https://doaj.org/article/2ca4d9e5b844483ba03b306f5e6ac521
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 32, Iss 1, Pp 1-20 (2019)
Com a implantação na realidade brasileira das Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) e do Atendimento Educacional Especializado (AEE), torna-se importante que medidas sejam realizadas para conhecer quais os critérios estão sendo utilizados par
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https://doaj.org/article/cc1e2732239b45e682be8a3d008cf73a
Autor:
Enicéia Gonçalves MENDES
Publikováno v:
Aula, Vol 25, Iss 0, Pp 241-252 (2019)
Professional ethics is a topic that hardly appears prominently in the curricular matrices of teacher preparation courses in Brazil; however, if the later purpose of education is the formation of the person, it becomes important to incorporate the dis
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https://doaj.org/article/562e711a9bea44fe9d33e70854f207d4
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 16, Iss esp2 (2021)
No Brasil, a política de escolarização dos estudantes Público-Alvo da Educação Especial (PAEE) no sistema educacional geral iniciou-se há mais de duas décadas, resultando na ampliação de matrículas, mas ainda está longe de garantir acesso
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https://doaj.org/article/491676f6978744aab0a5156baae69067