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Publikováno v:
Revista Española de Pedagogía, 2024 May 01. 82(288), 243-270.
Externí odkaz:
https://www.jstor.org/stable/48773923
Publikováno v:
Estudos Feministas, 2023 Jan 01. 31(2), 1-1.
Externí odkaz:
https://www.jstor.org/stable/48736868
La gestión del conocimiento se define como el proceso de capturar, desarrollar, compartir y utilizar de manera efectiva el conocimiento en una organización. En el contexto de las instituciones de educación superior, esto implica la habilidad de id
Autor:
Jiménez Hernández, Antonio Salvador (Coordinador), Martín Sánchez, Miguel Ángel (Coordinador), Flores Rodríguez, Cruz María (Coordinador), Castillo Contreras, Ingrid Catalina (Coordinador)
El presente libro, que consta de nueve capítulos, realiza una breve exposición sobre diferentes propuestas relacionadas con la promoción de derechos, buen trato y participación impulsadas desde la universidad. Diversos autores, docentes e investi
Autor:
Guerra González, María del Rosario (Coordinador), Villamar López, Leticia (Coordinador), Caballero Reynaga, Nancy (Coordinador)
Las páginas siguientes analizan las posturas reflexivas de especialistas y también se refieren a las exigencias concretas para ponerlas en práctica. Desde el punto de vista teórico se necesita información disciplinaria obtenida en filosofía de
Autor:
Gerzon Yair Calle Álvarez, Clemencia Toro Espinosa, Delio David Arango Navarro, Diego Alejandro Ocampo Zapata, Edwin Alberto Zuluaga Arias, Fernando Antonio Zapata Muriel, Gloria Cecilia Quintero García, Gonzalo Calle Vélez, Héctor Mauricio Mazo Álvarez, Juan Jacobo Agudelo Galeano, María Mercedes Villamil Gallego, Maritza García-Toro, Renier Castellanos Meneses, Roberto Carlos Guevara Calume, Yolfaris Naidit Fuertes Arroyo
La formación de los profesionales que requiere la sociedad implica la adquisición de saberes disciplinares, al mismo tiempo que el desarrollo de competencias transversales que estén orientadas a las dimensiones humanas, sociales, políticas, cultu
Las directrices políticas europeas apuntan a la necesidad de que las instituciones educativas avancen en el camino de convertirse en ecosistemas digitales de alto rendimiento, El estudio de las competencias digitales y el empoderamiento digital del
Autor:
FERNÁNDEZ-CAMINERO, Gemma, ÁLVAREZ-CASTILLO, José-Luis, GONZÁLEZ-GONZÁLEZ, Hugo, ESPINO-DÍAZ, Luis
Publikováno v:
Revista Española de Pedagogía, 2023 Sep 01. 81(286), 489-510.
Externí odkaz:
https://www.jstor.org/stable/48764190
Publikováno v:
Revista Española de Pedagogía, 2023 Sep 01. 81(286), 555-578.
Externí odkaz:
https://www.jstor.org/stable/48764193