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Autor:
Demmer, Wolfgang, Haueis, Eberhard
Publikováno v:
DSS-Arbeitspapiere.
Dokumentarische Darstellung der Geschichte der Gründung und Entwicklung der Militärakademie ´Friedrich Engels´ als höchster Lehreinrichtung der Nationalen Volksarmee der DDR (Dresden 2008). In die vorliegende Online-Version sind mit Stand Mai 20
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https://slub.qucosa.de/id/qucosa%3A32155
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Autor:
Olfert, Helena
Die Studie thematisiertDifferenzierungsanforderungen in Fremd- und Herkunftssprachenkursen anuniversitären Sprachenzentren. Anhand von leitfadengestützten Expert*inneninterviewsmit fünf Dozent*innen der Sprachen Arabisch, Polnisch, Russisch und T
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::240e3051d81cc9856b1cabe74166af88
http://tuprints.ulb.tu-darmstadt.de/24125/
http://tuprints.ulb.tu-darmstadt.de/24125/
Publikováno v:
Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, 334 S.-(Lernen und Studieren in Lernwerkstätten)
Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, 334 S. - (Lernen und Studieren in Lernwerkstätten)
Kernelement in Lernwerkstätten und Hochschullernwerkstätten sind die Interaktions- bzw. Kommunikationsprozesse zwischen Lehrenden und Lernenden.
Kernelement in Lernwerkstätten und Hochschullernwerkstätten sind die Interaktions- bzw. Kommunikationsprozesse zwischen Lehrenden und Lernenden.
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::cee6a8db682e4ae26ed3a996b17f6ed3
Autor:
Höke, Julia, Isele, Patrick
Publikováno v:
Kihm, Pascal [Hrsg.]; Kelkel, Mareike [Hrsg.]; Peschel, Markus [Hrsg.]: Interaktionen und Kommunikationen in Hochschullernwerkstätten. Theorien, Praktiken, Utopien. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, S. 262-273.-(Lernen und Studieren in Lernwerkstätten)
Julia Höke und Patrick Isele betreten ein noch relativ unbearbeitetes Forschungsfeld, wenn sie die Wirkung der Anrede (Du vs. Sie, Dozierende und Studierende) auf die Gestaltung von Interaktionsprozessen und auf die Beziehungsarbeit in Hochschullern
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1278::1161f4abb02636266ef9db7948bc9d05
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26959/pdf/Hoeke_Isele_2023_Interaktionen_auf_Augenhoehe.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26959/pdf/Hoeke_Isele_2023_Interaktionen_auf_Augenhoehe.pdf
Autor:
Peschel, Markus, Kihm, Pascal
Publikováno v:
Kramer, Kathrin [Hrsg.]; Rumpf, Dietlinde [Hrsg.]; Schöps, Miriam [Hrsg.]; Winter, Stephanie [Hrsg.]: Hochschullernwerkstätten – Elemente von Hochschulentwicklung? Ein Rückblick auf 15 Jahre Hochschullernwerkstatt in Halle und andernorts. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 296-309.-(Lernen und Studieren in Lernwerkstätten)
Lernwerkstätten (LWS) sind Orte einer innovativen Pädagogik und Didaktik. Durch die zunehmende Etablierung von LWS in der Lehrer*innen- und Erzieher*innenbildung an Universitäten und Hochschulen ist es erforderlich, den pädagogisch-didaktischen T
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c70765d63e98ffbca04bf99a38a2037a
Autor:
Arpagaus, Jürg
Publikováno v:
Beiträge zur Lehrerinnen-und Lehrerbildung 38 (2020) 3, S. 435-447
Der Beitrag knüpft an der jüngsten Diskussion um das sogenannte «doppelte Kompetenzprofil» von Dozierenden an Pädagogischen Hochschulen in der Schweiz an und erweitert diese mit der Perspektive der Berufsbildung. Es wird dargestellt, dass Hochsc
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d09dc86ce9bb8fcc7c3d9393af3cceb3
https://doi.org/10.36950/bzl.38.2020.9271
https://doi.org/10.36950/bzl.38.2020.9271
Publikováno v:
Biedermann, H., Krattenmacher, S., Graf, S., & Cwik, M. (2020). Zur Bedeutung des doppelten Kompetenzprofils in der Lehrerinnen-und Lehrerbildung. Beiträge zur Lehrerinnen-und Lehrerbildung, 38(3), 326-342. https://doi.org/10.18747/phsg-coll3/id/1271
Beiträge zur Lehrerinnen-und Lehrerbildung 38 (2020) 3, S. 326-342
Beiträge zur Lehrerinnen-und Lehrerbildung 38 (2020) 3, S. 326-342
An Dozierende Pädagogischer Hochschulen wird die explizite Anforderung gestellt, dass sie den Ansprüchen eines Hochschulstudiums mit integrierter Berufsausbildung zu genügen vermögen. Mit dem Begriff des doppelten Kompetenzprofils wird die dazu n
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4360a23de4c94e0c0ded0df156d25797
http://cdm15782.contentdm.oclc.org/cdm/ref/collection/p15782coll3/id/1271
http://cdm15782.contentdm.oclc.org/cdm/ref/collection/p15782coll3/id/1271
Publikováno v:
Proceedings of the tenth International Conference Models in Developing Mathematics Education. - Dresden : Hochschule für Technik und Wirtschaft, 2009. - S. 287 - 290
The aims of this paper are to present some of the findings about the creation and utilization of online assignments and choice of support software for several calculus classes at Simon Fraser University (SFU) by considering the needs and perspectives
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https://slub.qucosa.de/id/qucosa%3A1752
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Autor:
Hong, Ye Yoon, Kerr, Suzanne, Klymchuk, Sergiy, McHardy, Johanna, Murphy, Priscilla, Spencer, Sue, Thomas, Mike, Watson, Peter
Publikováno v:
Proceedings of the tenth International Conference Models in Developing Mathematics Education. - Dresden : Hochschule für Technik und Wirtschaft, 2009. - S. 250 - 254
The transition from school to tertiary study of mathematics is rightly coming under increasing scrutiny in research. This paper employs Tall’s model of the three worlds of mathematical thinking to examine key variables in teaching and learning as t
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https://slub.qucosa.de/id/qucosa%3A1744
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