Zobrazeno 1 - 10 of 96 pro vyhledávání: '"Double approche didactique et ergonomique"'
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Analyse de l'activité des élèves en Mathématiques. Une complémentarité de deux cadres théoriques ; Apprentissage par problématisation et double approche didactique et ergonomique
Autor: Choquet, Christine
Publikováno v: Problématisation dans les disciplines scolaires et dans la formation professionnelle ; malentendus et explicitations. 15è colloque du réseau Probléma
Problématisation dans les disciplines scolaires et dans la formation professionnelle ; malentendus et explicitations. 15è colloque du réseau Probléma, Jun 2018, Saint Lô, France
International audience
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::9a561f59e960027612234c611d21825c
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01897106
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la double approche didactique et ergonomique pour l'analyse des pratiques d'enseignants de mathématiques
Autor: Robert , Aline
Publikováno v: La classe de mathématiques : activités des élèves et pratiques des enseignants
La classe de mathématiques : activités des élèves et pratiques des enseignants, 2008
International audience
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::668dd602d9a8ae46f06c51af8784afc2
https://hal.science/hal-01810540
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A study of the relationship between teaching practices and learning: the case of algebraic expressions in the context of lebanese school
Autor: Kiwan-Zacka, Michella, Roditi, Eric
Publikováno v: Recherches en Didactique des Mathematiques
Recherches en Didactique des Mathematiques, 2022, 42 (2), pp.193-239
Recherches en Didactique des Mathematiques, La Pensee Sauvage, 2022, 42 (2), pp.193-239
Drawing on the didactic and ergonomic double approach and on the anthropological theory of didactics, the authors analyze the institutional, cognitive, and mediative components of Lebanese teachers’ practices when teaching algebraic expressions. Th
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::1883051b05bd9315630ee62a44ec03ef
https://hal.science/hal-03850454
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Résolution de problèmes en mathématiques au secondaire I en Suisse romande : Quelles pratiques évaluatives ?
Autor: Chanudet, Maud, chesnais, Aurélie, Sabra, Hussein
Publikováno v: Actes du séminaire de didactique des mathématiques de l'ARDM – année 2020 pp. 146-170
Nous présentons une partie de notre recherche doctorale portant sur l'étude des pratiques évaluatives des enseignants dans le contexte d'un enseignement centré sur la résolution de problèmes en mathématiques au secondaire I en Suisse romande.
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1400::b7b1dd4791cc4dcd3718cb3ad0f41b8f
https://archive-ouverte.unige.ch/unige:159334
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Effects of training in investigative approaches on teaching practices : case of Tunisian physics teachers
Autor: Slimi, Jaafar
Publikováno v: Education. Université de Bretagne occidentale-Brest; Université virtuelle de Tunis, 2019. Français. ⟨NNT : 2019BRES0073⟩
This study, which is involved in improving the researches about teaching practices, aims at examining to what extent the training of the physics teachers in the Tunisian context and concerning sciences based on investigation, contributes in boosting
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::7c6e01b60d7c99c42ec990c287ab999b
https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02614098/file/These-2019-ELICC-Sciences_de_l_education-SLIMI_Jaafar.pdf
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Formation à l’analyse de l’activité des élèves en mathématiques au cycle 3 : une complémentarité de deux cadres théoriques
Autor: Choquet, Christine
Publikováno v: Ressources
Ressources, ESPE de L'Académie de Nantes, 2019
International audience; Cet article porte sur l'analyse de l'activité des élèves dans une classe de cycle 3 lors de la recherche/ résolution d'un problème en mathématiques. Nous proposons, après une analyse a priori, d'étudier les productions
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::ca3faa281b27718c94113953d36ad3c1
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02508691/document
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Contribution of a point of view from didactics of mathematics to research about learning inequalities
Autor: Aurélie Chesnais
Publikováno v: Éducation & Didactique
Éducation & Didactique, Presses Universitaires de Rennes, 2020, pp.49-79. ⟨10.4000/educationdidactique.5378⟩
Cet article s’appuie sur une synthese de plusieurs etudes menees sur le theme de la construction des inegalites scolaires en lien avec les inegalites sociales dans la classe de mathematiques au debut du secondaire en France. Le cadre theorique de c
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::eed396e731b47b1d32578cbad69cff37
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03441766
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