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Die Bedeutung situativer Charakteristiken und struktureller Rahmenbedingungen für die Qualität der unterstützenden Fachkraft-Kind-Interaktion in Kindertagesstätten

Autor: Doris Frei, Carine Burkhardt Bossi, Sonja Perren, Yvonne Reyhing

Zusammenfassung. Die Bedeutsamkeit guter Qualität in Kindertagesstätten ist inzwischen hinreichend belegt. Die Fachkraft-Kind-Interaktion ist ein wichtiger Qualitätsindikator. Ziel dieser Studie ist es, mögliche Einflussfaktoren, die sich positiv

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::87b6e631874504f478cb87c5da718941

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Pädagogische Qualität in frühkindlichen Bildungs- und Betreuungseinrichtungen in der Schweiz

Autor: Sonja Perren, Sandra Herrmann, Doris Frei

Publikováno v: Frühe Bildung. 5:3-12

Zusammenfassung. Die pädagogische Qualität, insbesondere die Fachperson-Kind-Interaktion, in frühkindlichen Bildungs- und Betreuungseinrichtungen hat sich als bedeutsamer Prädiktor für die kindliche sozial-emotionale und kognitive Entwicklung he

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9f9d4570f65f7fee910fd4a5f31fa8dd
https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000242

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Child-centred educational practice in different early education settings : Associations with professionals' attitudes, self-efficacy, and professional background

Autor: Irina Iljuschin, Carolin Körner, Sandra Herrmann, Fabio Sticca, Doris Frei, Sonja Perren

The present study investigated whether teacher beliefs (self-efficacy and attitudes) mediate the impact of professional background on child-centred educational practice. We specifically investigated whether teacher beliefs related to self (self-effic

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a23ef27cbdf94017a1c68ec3c59a03d7

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