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Publikováno v:
Éducation et didactique. :63-97
Demander à de jeunes enfants d’écrire un énoncé qui n’a pas fait l’objet d’un enseignement préalable, c’est les placer dans une situation où ils n’ont d’autre choix que de produire un graphisme à partir de ce qu’ils pensent êt
Autor:
Dominique Hannouz
L’objectif de cette contribution est de tenter d’expliquer les stratégies des jeunes enfants qui, confrontés à des tâches d’orthographes approchées, construisent les principes et sous-principes du système alphabétique (Montésinos-Gelet,
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9881c5a2ff6135bad07eab2797e63490
http://reperes.revues.org/526
http://reperes.revues.org/526
Autor:
Dominique Hannouz
Publikováno v:
Périodiques Scientifiques en Édition Électronique.
This study aims to analyse the impact in a first grade compulsory teaching by using two distinct manners to present spoken language focusing on a specific point : the spelling of the compound graphemes. The study takes place in a «whole language »