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pro vyhledávání: '"Dominio afectivo"'
Publikováno v:
Educación y Sociedad, Vol 22, Iss 3, Pp 68-88 (2024)
Aunque las matemáticas constituyen un área curricular sustancial, son numerosos los reportesinternacionales que demuestran alta ansiedad estudiantil ante contenidos matemáticos, locual afecta negativamente su desempeño. Este fenómeno trasciende
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https://doaj.org/article/9d2c13b8ecbf42d0aade7222c2a07fe7
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 21, Iss 1, Pp 1-22 (2024)
Diferentes investigaciones en didáctica de las ciencias apoyan la necesidad de iniciar la enseñanza de la evolución biológica en Educación Primaria. Para ello, es necesario mejorar la formación docente en esta área de conocimiento, así como d
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https://doaj.org/article/0a452705d3784ca686e2e3c499032e20
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Educatio Siglo XXI, Vol 42, Iss 2 (2024)
El proceso de aprendizaje de las matemáticas se ve influenciado por diversas variables que influyen en el desarrollo óptimo de conocimientos y de actitudes positivas hacia las matemáticas en los estudiantes, por lo tanto, es de gran interés el es
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https://doaj.org/article/3bc3b5fa64e6495c90d56c9eb4e0b29a
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Avances de Investigación en Educación Matemática, Iss 24 (2023)
El objetivo de este estudio es caracterizar las emociones que moviliza y declara sentir una formadora de maestros durante algunas sesiones impartiendo la asignatura de “Matemáticas y su Didáctica I”. A través de un estudio de caso instrumental
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https://doaj.org/article/e02c212b074644a7bf8ca552edd09158
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Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas, Vol 4, Iss 1, Pp 70-85 (2021)
Esta investigación ha analizado el dominio afectivo de los docentes en la resolución de problemas matemáticos y su relación con algunas variables tales como: género, grado académico, especialidad y nivel educativo en que se desempeñan. Se trat
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https://doaj.org/article/a75af75f0ca847b5a5056566de8885d2
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Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas, Vol 4, Iss 1, Pp 55-69 (2021)
Esta investigación ha analizado las actitudes hacia las matemáticas de estudiantes de Educación Básica y Secundaria de Honduras. Se trata de una investigación cuantitativa sustentada en un diseño Ex Post Facto, donde se suministró una escala d
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https://doaj.org/article/be5b14ac3d9546e2b2b1e51c61660f71
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Revistamultidisciplinar.com, Vol 3, Iss 1, Pp 101-112 (2021)
El objetivo de este artículo es establecer los elementos del Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas (MTSK) que se utilizan para darle una atención oportuna a situaciones de dominio afectivo en el aula. Partimos del supuesto de que
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https://doaj.org/article/ba922df5b5fb4eb8a830d769cc01319b
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Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, Vol 1, Iss 2, p e202105 (2021)
Este artículo reporta reflexiones emanadas de tres conferencias vinculadas al Dominio Afectivo en Educación Matemática, efectuadas en el seminario de Formación de Investigadores en Temas Contemporáneos de la Educación Matemática (FITCEM), orga
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https://doaj.org/article/487103ff75024e36a46981e161e910ce
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Revista Boletín Redipe, Vol 10, Iss 12 (2021)
La asignatura de Matemáticas es una de las áreas del currículo escolar que históricamente causa altos índices de pérdida, reprobación o repitencia. Este efecto adverso ha sido la motivación para un buen número de investigadores adelantes sus
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https://doaj.org/article/1be174b242714c528d69b24097e01f22
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Revista Boletín Redipe, Vol 10, Iss 9 (2021)
Uno de los retos en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas es la resolución de problemas, no solo en lo operacional y motivacional, sino también en el análisis y comprensión de una situación, ya que la hecho ver como una resolución de
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https://doaj.org/article/cf0c5c7807664fa881042ba56e39b770